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高职院校的学生存在着基础较差,自主学习能力较弱的特点,现在流行的翻转课堂等教学手段并未达到预期的效果。本文以四川化院机电一体化专业为例,针对同一年级的三个平行班(分为A、B、C班)进行不同教学方法的对比研究,A班以传统的教学方式进行授课,B班以翻转课堂进行授课;C班以职业导向为基础,结合传统教学、多媒体、翻转课堂等多维度结合的方式进行教学。通过期末测试的统计表明,三者的及格率没有显著的差别,但优等生的比例C班则明显比A、B班高。实验结果表明,对于《机械结构设计与维护》这类专业基础课,采用多维度的教学会明显提高优等生的比例,更利于学生对后续核心专业课的学习和思考。 相似文献
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【目的】开展关于导师制教育对学生学习绩效影响的研究,对推动教育模式改革、提高教学质量具有重要意义。【方法】课题组采用准实验研究方法,以江西机电职业技术学院机电专业两个班级为研究对象,在大三实习阶段实验组采用导师制教学模式,对照组采用传统辅导员联系模式,并通过问卷调查和成绩比较的方法对学生的学习绩效进行了评估。【结果】实验组的学生在导师的指导下,学习绩效的实习工作满意度（t=2.576,p=0.012）、专业知识掌握度（t=8.033,p=0.000）、综合素质达成度（t=5.543,p=0.000）明显高于对照组,论证了导师制教育模式对学生的学习绩效具有积极的影响。【结论】本研究为导师制教育的实证研究提供了案例支持,也为导师制教学模式的推广应用提供了借鉴,后续研究可以通过扩大样本继续验证导师制教育的效果,探讨导师制适用的具体条件与途径。 相似文献
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随着班级学生的增多,班级人数在60人以上班级较多,在这种条件下怎样进行正常的实训教学、探究学习,保证教学质量,这是当前很多职业院校急需探讨解决的问题。通过多次的实训教学改革的实验,我们改变了原有的教学模式,正在逐步构建教学大班的环境下的"学习体验、自主探究、小组竞争"的参与式学习模式和"自评、互评、师评"的教学评价体系。 相似文献
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高校公共选修课在教学中占有十分重要的地位,如高等农业院校的人文社科类、艺术类等公共选修课对于拓宽学生知识面、提高学生综合素质发挥了积极作用.本文探讨了不同的考核方式会影响选择选修课的态度和学生的努力水平.单一的期末考试方式会出现混同均衡的现象;将学生平时成绩纳入期末成绩的考核方式有助于区分不同类型的学生,实现分离均衡. 相似文献
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大学物理在学生的学习阶段中处于重要的地位,是发展学生高等物理教学的基础。因此,对于学生大学教学要采取必要的能力培养方法。研究发现,在学生的物理学习过程中,对学生物理成绩影响最大的便是学生的创新方式与方法。因此,本文主要探究了如何通过提高大学学生的创新能力进而提高大学生的物理成绩,仅供参考。 相似文献
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蓝墨云班课作为一款移动教学设计的免费软件,可以在平台上上传资源,并设计各种教学活动,在信息化教学中应用效果良好。基于蓝墨云班课进行移动学习,教师管理方便,学生参与度高,对改进教学质量效果显著。 相似文献
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文章对大学物理实验课程教学从三个方面进行了剖析,首先重视它的基础性作用,其次注重教学过程与方法,最后通过一系列的方法激发学生的学习兴趣。这样就会收获好的教学效果,达到教学目的。 相似文献
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《南方农机》2020,(13)
高职院校的学生往往存在注意力不集中,课堂容易走神等现象,并且自主学习能力较弱,因此课堂效果普遍不理想。利用手机等工具在课堂推送本次课的相关任务,可提高学生参与度,增强课堂效果。本文以四川化工职业技术学院机电专业为例,针对同一年级的三个平行班(分别为甲、乙、丙)进行不同频率的课堂任务刺激,甲班正常授课,不进行手机推送课堂任务;乙班平均每堂课推送1次～2次课堂任务;丙班平均每次课推送3次～5次课堂任务。通过期末测试的统计表明,三个班级60分以上的比率相差不大,但80分以上的比例乙班则明显比甲、丙班高。实验结果表明,采用课堂推送任务的方式,可以提高学生的参与度和听课效果,因此高频率推送课堂任务的方式来刺激学生的学习,会明显提高优等生的比例,但推送频率过高,会导致听课效果下降。该方法对后续机械基础类课程的学习有一定的参考性。 相似文献
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新课的导入是课堂教学的重要环节,是教师必须掌握的一门艺术.针对不同类型、内容、形式,教师可以因材施教,采用不同的导入方法和手段,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性,以促进教学效率,提高教学质量. 相似文献
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当前很多高校在进行专业课程教学的时候,往往都忽视了对学生进行素质教育和创新能力的培养,对于有机化学教学改革必须要以素质教育为宗旨,培养创新能力为原则.教师在进行备课的时候应从学生角度出发,以便能够提高教学质量,教师必须不断提高自身职业能力,采用科学有效的教学方法激发学生学习积极性,增强学生独立思考能力和创新能力,培养出高素质、高标准的精英人才. 相似文献
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大学物理是高校理工科各专业面向低年级学生开设的一门重要的专业基础必修课,其重要性不可言喻.但由于大学物理的教学方法及学生基础等多种原因,大学物理的学习效果总体上不能令人满意.文章从大学物理教学中存在的问题入手,探讨大学物理的教学方法和学生学习方法改进的问题. 相似文献
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随着专业课程改革的全面铺开,高职院校全体教师积极参与教学教改,努力探索课堂教学的新思路,根据专业需要有针对性地修订课程标准和课程内容,不断采用新的教学方法,力争达到良好的教学效果。在实施过程中发现学生在考核环节成绩并不理想,原因在于考核评价的单一性不能完全体现学生的真实水平和学习效果。文章采用多元化的考核评价方法,通过教学评价改革,促进教师的教和学生的学,不断改进教学评价方法,对学生的学习效果进行科学评价,不断提高教学质量。 相似文献
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讨论教学法以训练学生的独立思考、主动学习为目的,教师引导学生思考问题,发现问题、教师是教学的组织者.讨论教学法在君威轿车尾灯的拆装中按照"提出问题、提供设备、提供资料、引导学习、评价总结"几个环节组织和实施教学,最终让学生在主动学习中完成教学目标. 相似文献
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1多媒体技术在教学中的优势
职业教育的目标是培养高素质的技能人才,学生动手能力的培养是落脚点,但现在职业院校一方面实习实验设备很难满足教学的需要,另一方面一个班级往往四、五十个同学,有的甚至是二百多人的合堂课,教师无法给每个同学一一演示,多媒体在这方面就能发挥出它的优势. 相似文献
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从实验体系的调整、教学环节、课堂教学模式以及考核方式几方面就我校大学物理实验教学模式改革进行了探索与实践,为转型背景下非物理专业学生的大学物理实验教学改革提供了切实可行的新途径。 相似文献
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【目的】“计算机视觉技术应用”是高职人工智能技术应用专业的核心课程,急需解决目前计算机视觉应用相关课程面临的主要问题。【方法】笔者基于岗课证标融通的理念,从课程内容、思政融入、教学策略、教学方法及多元化评价等方面提出相应的教学改革设计,以江西机电职业技术学院为例,针对该学院2020级大专人工智能班进行教学改革实践,且对本研究中的项目四进行了详细分析。基于专业性质,融入思政元素;根据项目内容,创建“五步六环”教学模式;实行全程画像,构建多元评价体系。【结果】教学实践表明,98%的学生基本达成三维学习目标,50%的学生成绩优秀,82%的学生难点成绩达到良好,同时德技双修,参加人工智能相关赛项成绩显著提升;学生课堂参与度明显提升,班级平均成绩提高了9%,技能提高了10%,素质提高了11%;学生规范意识和劳模精神显著增强,典型学生与班级平均成绩差距缩小,学生通过本项目的学习实现了纵向增值发展。【结论】该教学模式能够与新理念、新标准、新业态有机融合,项目知识点能与当前先进的科学技术点相结合,学生能够顺利达成三维学习目标,可为兄弟院校相关专业的建设与课程改革提供参考。 相似文献
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针对高职院校生源复杂、学生基础不一致、人才培养目标多样化的现状,基于以学生为中心的教学理念,以"机械图纸识读与实践"课程为例,提出"独立思考、差异化教学、全过程考核"的教学改革方案.为了激发学生学习兴趣,提高教学质量,课题组引入企业项目案例和信息化手段,以差异化学习任务引导学生独立思考和实操,实施课程全学期考核模式.研... 相似文献
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实验是物理发展进步的关键,物理的发展离不开实验的推动.大学时期作为物理学习的重要转折点,要不断地改革创新,为大学的物理学习研究创建一个优越的环境,不断推进大学物理的发展.文章通过对大学物理实验的重要性和发展现状分析,提出大学物理实验改革的相应措施,希望对其发展有一定程度的帮助. 相似文献