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人才培养质量是衡量一所学校水平的最重要标志，创新人才培养模式的本质就是为了找到适合本校教育发展的方法和途径。该文以茶叶生产加工技术专业建设为例，通过与合作企业共同实施“2-3-1型阶梯式”人才培养模式，在教学组织形式、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面进行探索与实践，以促进人才培养质量的提升。 相似文献
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郭心义 《北京农业职业学院学报》2024,(2):84-91
课程思政是新时代赋予专业课教师的重要使命和责任担当。以高职金融服务与管理专业基础课程“保险基础”的教学实践为例,从完善教学目标、融入思政元素、调整教学设计、改进教学过程、完善考核评价方案等方面探索课程思政实现的有效路径,以提升“保险基础”课程的育人实效,全面提升高职人才培养质量。 相似文献
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该文以高职《焙烤食品加工技术》项目化课程为例,从课程项目化教学改革的必要性、项目化教学设计、课程项目化资源建设到教学实施等方面进行了阐述,以期推进《焙烤食品加工技术》项目化课程教学改革成效,为食品加工技术专业培养更多的烘焙技术人才。 相似文献
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本科人才培养目标的实现,学习主动性的调动,课堂教学质量提升已成为当前高校教学改革的热点话题,如何将人才培养目标植入课程教学,如何通过课程教学环节调动学习主动性,促进人才培养目标实现,是每位任课教师值得深思和面临的难题。因此,正是基于上述背景,《果树栽培学》教学团队围绕课程教学设计、课堂教学设计、教学内容更新、教学方法改革、与考核方法改革进行了系统的探索与实践,并凝练总结出了以人才培养目标为核心,以学习主动性调动为突破的“五维互促”《果树栽培学》教学体系。在此,对改革探索论证、实践效果进行逐一分析总结,以期为农林类专业的专业教育模块课程提供教学模式改革借鉴与参考。 相似文献
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为更好地适应兽药行业发展以及应用型技术人才培养的新要求,江苏畜牧兽医职业技术学院将动物医药专业建设的着力点落在课程体系和人才培养模式改革上。遵循＂以就业为导向、职业素养为基础、专业技能为关键、实践运用为主线、核心课程为支撑＂的设计思路,构建工作过程系统化课程体系,建设课程教学资源库,并以动物疫病防治技术规范、兽药生产质量管理规范、兽药经营质量管理规范等行业标准统领教学工作全过程。遵循＂校企合作、工学结合＂的基本路径,构建＂三阶递进、医药融合＂人才培养模式及其质量评价体系。 相似文献
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认真学习《规划纲要》,努力培养高素质创新型人才——关于地方农业院校本科教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
首先解读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中有关高等教育的内容,分析了地方农业院校面临的新形势和教育教学中存在的主要问题,提出了进一步深化地方农业院校本科教学改革,提升人才培养质量的措施,如继续深入学习实践科学发展观,坚持以人为本,树立正确的人才培养观和教学观;以深化改革为动力,以创新人才培养模式为抓手,以优化本科人才培养方案为目标,以学科专业门类为单位,深入开展理论课程教学、实验技能教学,实践能力教学、创新创业能力教学改革试点工作等。 相似文献
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高职院校食品加工专业实践教学的质量对人才培养起着至关重要的作用。在实践教学管理过程中,辽宁生态工程职业学院食品加工技术专业查摆问题,构建实践教学评价指标体系,完善实践教学规章制度,建设校企联动的实践教学管理模式,提升以学生能力为本,激发师生参与实践教学的积极性,实践教学质量稳步提升。 相似文献
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宠物临床诊疗技术是高职动物医学(宠物医学方向)专业一门重要的专业技术性课程。为了进一步深化教学改革,不断提升教学水平和人才培养质量,从教学观念、教学内容、教学手段和考核方式等4个方面对该课程教学进行了改革与实践。结果表明,通过教学改革,提高了学生临床诊疗实践技能,激发了学生的学习积极性,提升了学生综合素质水平。 相似文献
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传统的蛋品加工技术课程教学,长期存在课时偏少、教学内容枯燥、教学方法陈旧等突出问题。通过调整课程体系和教学内容,改进教学方法和丰富教学手段,改革考核模式,专业科研多途径、多渠道引入课程教学过程等的改革实践,探索出了应用型高技能人才培养的课程教学新模式。 相似文献
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抓内涵，创特色，系统化提升人才培养质量 总被引：1，自引：0，他引：1
宋连喜 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(4):29-31,62
以国家示范性高等职业院校辽宁农业职业技术学院为例，从职教理念系统化凝炼提升、工学结合人才培养模式全面实施、人才培养方案系统化构建和配套制度的跟进保障等方面对系统化提升人才培养质量进行了全面阐述。 相似文献
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