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中等职业技术教育是为学生就业及未来发展奠定基础的教育，应重视学生综合素质的培养，要树立综合素质培养意识，为此要建立综合素质教育评价体系，采取多种途径培养学生综合素质。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(4):82-84
阐述国防教育在大学生综合素质培养中具有的独特优势,分析国防教育发挥综合素质培养功能的可行性,指出国防教育的综合素质培养功能的实施途径,高校国防教育不仅能巩固大学生国防观念,还能发挥提高学生综合素质的功能,积极促进高校高素质人才的培养。 相似文献
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黄自然 《信阳农业高等专科学校学报》2002,12(3):32-33
促进跨世纪青年素质工程运行机制的不断完善 ,应重点加强对青年学生政治理论素质、思想道德素质、科学文化素质的培养 ,不断提高青年学生的综合素质 相似文献
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大学英语教学应该把培养学生的思想道德素质、文化素质、心理素质、专业素质紧密结合起来，进而提高学生的综合素质． 相似文献
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实验教学在培养学生综合素质和创新能力方面起着重要的作用。为提高实验教学质量,根据资源环境与城乡规划管理专业特点,从培养实验兴趣出发,注重实验预习,优化实验教学方法,合理安排实验教学内容,完善考核方式,注重"C3H3"素质培养,目的不仅是培养学生动手能力,掌握实验技能;更重要地是培养学生严谨的科学态度、创新能力、思维能力和科研能力,提高综合素质。 相似文献
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王律 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(3):191-192
体育专业教学中,创新型素材的应用能够有效的提高体育专业教学质量,体育专业教学重点应该落实在学生的综合创新能力上,教学过程注意学生的观察力和应用知识能力的培养。创新型素材的应用可以总结为体育教学课堂中采用创新的教学方式,从体育学科的特点出发,培养学生的观察、操作以及表现的综合素质,培养学生的综合素质和综合创新能力是体育教学的重心。 相似文献
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适应时代需求培养面向21世纪的新型林学本科人才 总被引：3，自引：1，他引：2
教育部于1998年进行了本科专业调整,把林学、经济林、森林保护3个专业合并为新的林学专业,我国林业发展也进入了一个新时期。在林学专业学生培养上,从过去细化专业,强调专业业务素质培养转变到拓宽、合并专业,强调学生的基础素质、综合素质、创新精神和人文精神的培养。为此,河北农业大学林学院改变以往的单一型的人才培养模式,注重对学生的专业化教育方法,培养学生宽广的知识面。采取了加快学科建设,强化课程体系建设,提高教师的综合素质;及时制定新的教学计划和培养目标;整合教学资源;提高学生素质,强化学生创新精神等多项措施。 相似文献
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学生的综合素质包含有政治素质、文化素质、身体素质、心理素质、意志品质、集体主义精神、组织纪律观念等内容.学生综合索质是否得到了提高是检验高职院校改革成败的关键,也是能否培养出社会主义合格接班人的集中体现.高职院校全面提高学生综合素质的方法是全方位和多渠道的,把军事课教学融入综合素质教育的各个方面,是提高素质教育的重要组成部分,是培养"四有"新人的重要途径,对于培养大学生爱国主义精神,增强国防意识,提高他们的道德素质、文化素质以及身心素质,磨练他们的意志方面都能发挥不可替代的作用.笔者就高职院校如何抓好军事课教学、提高学生综合素质,谈些认识. 相似文献
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分析了不同考试方法、命题形式、成绩评定在大学生综合素质培养中的作用,进一步推进教学理念、方法和学习模式的转变,促进考试与学习的互动,以达到培养和提高学生综合素质的目的。 相似文献
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创新教育是高职学生素质培养重要内容。本文总结了多年来高职《植物与植物生理》教学中,对学生进行创新能力培养的具体做法。实践证明,通过对学生创新能力的培养,提高了学生的综合职业素质。 相似文献
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刘敏 《农村．农业．农民》2008,(8)
近年来，职业教育日益得到国家的认可，职业学校的学生也普遍受到社会各界的欢迎。促进职业学校学生综合素质全面健康发展，探索新时期职业学校学生综合素质培养研究与实践的新思路、新途径，越来越受到人们的关注和重视。职业学校学生要适应知识经济的需要，经受信息化浪潮的冲击，不仅要具备较高的综合素质，还需具备较高的人际交往能力、动手能力、组织管理能力和表达能力等综合运用能力。 相似文献
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张逸如 《山东省农业管理干部学院学报》2012,29(3):164-166
大学生的综合素质主要体现在思想品德素质、科学文化素质、心理素质、健康素质等,高校教育工作者要通过卓有成效的细致工作培养、引导大学生全面提高综合素质。要建立新型的师生关系,以良好的人格魅力感染影响学生;加强人文素质教育,引导大学生从传统文化中汲取营养;培养优秀的大学精神和校园文化陶冶学生的精神世界;帮助大学生提高情商,加强人际关系及集体精神和团队意识的培养;加强心理健康教育,提高大学生的心理素质;发挥网络优势,加强与学生的沟通、交流、引导与管理。 相似文献
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必须转变教育观念,从专业知识灌输向综合能力、综合素质培养。在日常教学中,通过案例教学对学生进行德育渗透,培养学生的职业道德意识,提高学生的职业道德水平,从而提高会计专业从业人员整体素质。 相似文献