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庄美华 《扬州大学学报(农业与生命科学版)》1990,(4)
微量法制备喹啉比常量法步骤少,后处理方便,操作简单,大大缩短了实验时间(常量法需12h,而微量法只需3.5-4h)。微量法制备喹啉符合非化学专业学生做有机化学实验的要求。在本实验中,有关将喹啉转变为苦味酸盐,应用在有机微量实验中,还未见文献报道。反应简式如下: 相似文献
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以方便面为实验样品,研究超声法提取脂肪的工艺条件。实验首先以浸提时间、超声时间、料液比和提取次数为单因素,通过单因素实验确定上述工艺参数的范围;在此基础上,利用L9（3^4）正交实验优化超声提取脂肪的工艺条件。实验结果表明,各因素对脂肪提取率的影响程度是：提取次数〉浸提时间〉料液比〉超声时间,最优化的超声提取脂肪的工艺条件为：超声时间10min,料液比1：3,浸提时间1.5h,提取次数2次。实验所用的上述超声法与国标方法索氏法进行对比,结果表明,超声法提取脂肪较索氏法得率高,时间短、试剂用量少,回收率较高,且2种方法的精密度无差别：用超声法提取脂肪应根据样品特性选择适当的提取试剂。 相似文献
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强化有机化学实验教学中的环保意识 总被引：1，自引：0，他引：1
加强有机化学实验中的环保意识,是以环境问题和基础知识为载体,通过重组实验内容、实验微量化以及对实验室废弃物的处理等手段,建设有机化学实验教学新环境。 相似文献
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通过编写适合农科类专业的有机化学实验教材,创建了有利于培养学生实践能力和创新能力的有机化学实验教学新体系,完善了有机化学实验考核体系,以期为建立以培养学生能力和素质为核心的有机化学实验教学模式提供借鉴。 相似文献
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有机化学实验课程是生命科学专业重要的必修基础课程。通过对高校生命科学专业有机化学实验课程开设情况的调查发现,有机化学实验课程主要按照化学专业来安排,但是课时较少,且实验条件相对较差。针对这一情况,该文探索并提出采用＂微型实验＂的有机化学实验课程改革措施。 相似文献
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为了以范氏法准确测定植物纤维素,探讨消煮时间和硫酸浓度对测定结果的影响。结果表明,适宜消煮时间为1.5~2 h,硫酸适宜浓度为72%~75%,有利于充分水解多糖及纤维素,准确测定纤维素。范氏法与王玉万法以重量法所测纤维素无显著性差异,两种方法以重量法所测纤维素与蒽酮法均有显著性差异。两种方法以重量法所测纤维素的精密度高于蒽酮法。重量法操作简单,不易产生误差。蒽酮法操作烦琐,检测干扰多,易引入误差。范氏法与王玉万法的样品处理程序不同,但两者所测结果趋于一致,有良好的相关性,均适用于植物纤维素的日常检测分析。 相似文献
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为了充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力和研究能力,必须改革传统的有机化学教学模式。分析了有机化学实验的实验方法、实验技能和实验内容等方面的教学改革,并从开设综合性多步合成实验,开设设计性和研究性实验,常量、小量、微量实验有机结合和实验的绿色化等方面论述了有机化学实验教改的发展趋势。 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)是现代教学手段的一个重要体现,有机化学教学中运用多媒体技术,可将不同的有机化学内容进行模拟仿真、创设情景,化不可见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了。利用多媒体技术优化有机化学教学,极大地增强了有机化学课堂教学的表现力,提高了有机化学教学的效率,促进了有机化学考试方法的改革。 相似文献
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以有机化学实验中设计性实验"有机化合物未知液检验"为例,结合理论及实验教学内容,充分发挥学生的主体性,通过实验的方案设计、操作实践、给出结论和结果分析等具体步骤的实施,探讨了PBL教学法在农业院校有机化学实验教学中的应用效果。结果表明:93.3%的同学接受PBL教学法在有机化学基础实验教学中的运用,80%以上的同学认为PBL教学法提高了学习兴趣、自学能力和独立思考的能力,对综合学习能力有帮助。因此,PBL教学法体现了"以学生为主体,以教师为主导,以能力培养为目标"的教学理念。 相似文献
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为了实现低碳绿色有机化学实验,根据农业院校的特点,分析了传统化学实验存在的弊端,并结合当前应用普遍的计算机网络平台技术,构建了有机化学实验网络教学平台.通过在有机化学实验中利用虚拟现实技术,在计算机三维互动仿真化学实验室中进行实验模拟操作.并对两种实验教学手段进行了效果比较,结果表明:应用网络教学平台更有利于激发学生的... 相似文献
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孙澎 《信阳农业高等专科学校学报》2004,14(4):7-9
介绍了有机化学实验课中的"文献实验"应用"用固体(超强)酸作催化剂合成脂肪族羧酸酯"的实验方法,其目的在于弥补"验证性实验"乙酸乙酯合成中综合训练的不足,提高实验教学的综合性和创新性。 相似文献
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有机化学教学中寓教于乐的几点探索 总被引：1，自引：1，他引：0
从学生日常生活的具体事例切入,寓教于学生感兴趣的事物和多彩的课外活动中,应用多媒体教学,尽可能使抽象的有机化学变得具体而有趣,从而激发学生学习的兴趣和主动性,提高教学效果和质量。 相似文献
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高等农业院校有机化学精品课程建设方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
有机化学是一门重要的基础课,其精品课程建设是提高教学质量和培养人才的关键。本文简单介绍了有机化学课程建设的发展历程,提出了课程建设的目标。我们从精品课程建设的指导思想、师资队伍建设、教学内容改革、自编教材建设、多媒体与网络建设等方面对＂有机化学＂精品课程的建设进行了理论研究与实践探索,取得了良好的教学效果。 相似文献