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论高校网络辅助教学中教师的角色定位 总被引：3，自引：1，他引：2
网络辅助教学的有效开展,教师角色的正确定位至关重要。结合网络营销教学实践和“网络教学平台学生问卷调查”数据,探讨了教师在网络辅助教学中的角色定位。教师在网络辅助教学中的导学、督学和协学作用是提高学生网上学习主动性和发挥网络辅助教学效率的关键。通过教学平台的导用、网络资料的导读和学科发展的导知,教师完成导学角色;通过作业练习的有效使用和教学资源的有序管理,教师完成督学角色;通过课程论坛的应用、课堂讨论的组织和课程资源的共建,教师完成协学角色。 相似文献
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新时期需要具有综合能力的人才,化学教学中,教师首先要转变角色,变“以教师为主导”为“以学生为主体”;其次,教师通过让学生变被动为主动、亲自动手做实验、感受成功的喜悦,来激发学生学习的兴趣;第三,教师要注重培养学生的观察能力、分析能力、语言概括能力和动手操作等综合能力;最后,在化学教学中还要有意识地培养学生的创造性思维。 相似文献
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褚雅芸 《安徽农业大学学报》2008,(3):121-124
鉴于目前大学英语教师的角色困惑,文章旨在重新讨论大学英语教学改革中教师的角色定位问题。文章阐述了大学英语教学中“以教师为主导”的教学理念的历史性和现实性。并探讨了在培养学生自主学习能力的过程中,在以学生为中心,基于计算机、多媒体、网络的英语教学模式中教师的主导作用及其多重角色。 相似文献
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一、新的教育教学理念正在转变为具体的教学行为
（一）传统的体育课堂教学强调以教师为中心,以教材为中心,片面强调教师的教,而忽视学生的主体性,使师生关系处于我教你练、我说你听、我喊你跑的状态。致使学生身顺而心违。更谈不上什么创新。新课改,要求转变教师角色,既重视传授基础知识和基本技术．又重视学生的发展;既重视教师的教,又重视学生的学;既重视结果又重视过程。 相似文献
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教师是实施教育的关键因素,尤其是基础教育课程改革的实施,教师要顺应时代发展的要求,更新教育观念,及时进行角色转换。从单纯的知识的传授者转变为学生发展的促进者;由教材的使用者转变为课程的开发者;由学生学习的指导者转变为教与学的合作者;由教育教学的实践者转变为教育教学的研究者。只有这样,教师才能在新课程的实施中发挥应有的功能,才能推动教育事业的进步,完成教师角色的历史使命,实现中华民族的伟大复兴。 相似文献
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"后方法"语言教学具有操作性强和开放性的特点,因此对外语教师提出了更高的要求。外语教师在意识到自身角色重要性的同时,应认识到自身角色应随"后方法时代"的到来而发生转换,进而推动外语教学的良性发展。结合"后方法"语言教育的3大特点和10条宏观策略,结合教学实际,提出了"后方法"时代课堂中外语教师角色转换的建议及自主性的实现途径,希望能对教育工作者有所启示。 相似文献
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小城镇农民宅基地置换可行性评价体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
针对目前我国小城镇在推行农民宅基地置换的过程中缺乏简单易操作的、可量化的决策依据等问题,以大城市郊区小城镇为研究对象,采用层次分析法选取7类18项指标,运用专家咨询法将18个指标进行权重排序,采用模糊综合评判法建立了小城镇农民宅基地置换可行性评价体系;以天津市东丽区华明镇为例进行实证分析。结果表明:华明镇宅基地置换可行性评价属于等级Ⅴ,即描述为很适合进行宅基地置换。此评价结果与实际情况相符,得到了华明镇的认可,证明所建立的小城镇农民宅基地置换可行性评价体系在推行农民宅基地置换决策中具有可操作性。 相似文献
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何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》2007,9(3):52-53
对比阐述了"以教学为中心"和"以学生为中心"的教学方法在外语教学中的利弊,认为外语语言的学习在于习得,在于采用"以学生为中心"的教学模式,而采取以学生为中心的教学模式就必须转变教师的教学理念和传统的教师角色,在课堂上创造良好的学习氛围,调动学生学习的主体能动性。 相似文献
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参与式教学是教学改革中提出的一种强调学生主体地位的教学方法,是教师引导和协作下的教学,教师的角色应从以自己为中心的讲解转变为学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者,本文主要就畜牧专业参与式教学实践给出相关的认识和体会. 相似文献
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从"罗森塔尔效应"看教师在大学英语教学中的多重角色 总被引：1，自引：0，他引：1
罗森塔尔效应是教育心理学中一个重要的概念,对教学有着重要的意义;对教师有着特殊的要求;对大学英语教学有着重要的影响。结合"罗森塔尔效应"分析了大学生在外语学习中存在的各种心理障碍,重点研究了教师在帮助学生建立自信心过程中的多重角色:"朋友"角色、"顾问"角色、"同伴"角色、"促进者"角色。 相似文献
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段云虹 《信阳农业高等专科学校学报》2000,10(4):55-56
以素质教育为取向的英语课堂教学有六个基本特征 :多元的课堂教学目标 ;适度“开放”的教学内容 ;多样的组织形式和变化的角色关系 ;互动式的课堂话语 ;和谐均衡的教学活动设置 ;健康愉悦的情感氛围。这些特征对教师的素质也提出了更高的要求 相似文献
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湖南农业大学公共事业管理专业奉行研究性学习理念,并把这种理念落实到教学计划之中;以案例教学为突破口,引导学生开展研究性学习;为学生搭建课外学习平台,提升研究性学习能力。研究性学习的持续发展要求做到:重新定位教师角色、努力激发学生持续学习的动力、正确评价研究性学习效果。 相似文献
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洪志华 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(2):126-127
研究性学习是以研究问题为目的,从提出问题、搜集资料到研究结论的获得,都突破了原有传统的教学封闭状态,改变了教师在原有教学中的地位和作用,教师不单是知识的传授者,更成为组织者、学习者、参与者、指导者,这就要求教师改变教学观念,需要进行全方位的角色更新,不断学习新的教育教学理念和方法。 相似文献
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网络教学倡导以学习者为中心,注重分散性、个别性自主学习。本文结合网络教学的特点,提出教师的角色由单纯的知识传授者变为学生学习的向导、帮助者、管理者和激励者,并根据目前实际,提出教师要强化教育信息意识等能力的培养,以更好地提高教学效果。 相似文献
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模块教学法是适应目前职业教育的一种新的教学方法。模块教学注重教学过程中教师和学生角色的转换．有利于促进教师与学生之间的互动和交流．能够促进教师自身理论及实践动手能力的提高，促进学生的学习和认知能力．使教师和学生在教与学的过程中成为朋友．在学与做的过程中共同发展， 相似文献
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<正> 目前国内外研究利用的小麦雄性不育系主要是提型不育系。它是采用核置换法得来的。以后许多国家以它为基础材料,把本地的生产品种转育成许多生产品种的提型不育系。一、核置换法原理及方法:利用核置换法获得小麦不育系是一种常用方法。因为小麦的不同种、属之间有遗传性差异,质核之间有一定分化。如果有的 相似文献
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付晓峰 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(3):37-39
高职思想政治理论课教学要遵循以培养应用型人才为目标和任务,取得良好的教学效果：首先,教师要对教学方法在教学中所起作用与影响因素有所认识;其次,注重教学方法的创新研究,以教学中的具体实践探讨案例教学法、讨论教学法、演讲、辩论式教学、问答教学法和探知性教学法这五种教学法;最后,教师以幽默与激情的方式推进高职思想政治理论课教学方法创新与实践。 相似文献
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随着当前教育的发展、现代教育技术的应用,即多媒体教学,使外语教学方式、教学环境、教学材料、教学模式及外语教师的角色、作用等都发生了巨大变化。外语教师如何适应新形式、掌握新技术,关键在于从根本上转变教师角色的观念,即由教师为主体改为由学生为主体的教学模式。 相似文献