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1.
《山东省农业管理干部学院学报》2019,(3):99-103
习总书记高校思想政治工作的思想是实现辅导员职业化工作的重要保障。习总书记高校思想政治工作的思想夯实高校辅导员职业化工作制度基础,通过强化政策激励引导作用、强化制度约束规范机制和发挥榜样示范与人文关怀等方式进一步推动高校辅导员思想政治工作政策落实,实现高校辅导员职业化思想素质的自我提升。 相似文献
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以高校辅导员队伍现状为背景,以胜任力为研究视角,进行辅导员队伍专业化、职业化研究,明确辅导员专业化、职业化建设的核心是提升高校辅导员胜任力,提出建立科学的职业准入制度、构建辅导员培训体系、明确辅导员职责领域、建立科学的辅导员工作绩效评价体系、建立辅导员激励制度等对策。 相似文献
3.
高校辅导员队伍职业化若干问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
从分析高校辅导员职业化的重要性入手,探讨了高校辅导员职业化的基本条件,揭示了高校辅导员职业化面临的主要问题,提出了高校辅导员职业化的实现途径. 相似文献
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郑柏松 《辽宁农业职业技术学院学报》2015,(1):62-64
科学有效的激励机制是辅导员职业化发展的活力源泉。分析了高职院校辅导员职业化激励现存的问题,提出了构建辅导员职业化激励机制的基本原则及具体的方式措施。 相似文献
6.
有效推进高校辅导员队伍职业化建设是一项重要课题。研究对高校辅导员队伍职业化及内涵进行界定后,以人本理论、职业生涯管理理论、学习型组织理论、新公共服务理论、战略管理理论作为理论基础,提出加强高校辅导员队伍职业化建设的策略。 相似文献
7.
目前,高校辅导员队伍建设虽然取得了一定的成绩,但在队伍职业化、专业化建设中仍然存在着一些问题。文章以高校辅导员队伍建设存在的问题为立足点,探讨了高校辅导员队伍职业化、专业化建设的措施与途径。 相似文献
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谈高校专职政治辅导员的"职业化"问题 总被引：5，自引：0，他引：5
张勖 《国家林业局管理干部学院学报》2005,4(2):41-43
高校学生辅导员,肩负着学生政治思想、素质教育、日常管理、就业指导等工作."非职业化"不仅使高校政工队伍建设受到影响,面且影响了学生培养的质量.积极推进辅导员"职业化"建设,是目前解决高校思想政治工作弱化的有效措施和发展方向. 相似文献
10.
加强高校辅导员职业化队伍建设，是国家实施大学生思想政治教育战略的需要。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确提出：“要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨于攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。”可见新形势下积极探索高校辅导员队伍建设工作思路， 相似文献
11.
高等教育改革与高校辅导员队伍职业化建设迫切需要辅导员提升职业能力。顶层设计薄弱、岗位学科支撑不足、辅导员内生职业动力欠强劲、职业特色不明显等成为制约农林高校辅导员职业能力提升的瓶颈问题。因此,围绕国家战略,做好高校辅导员职业能力提升的顶层设计;农林高校要立足办学优势,多措并举提升高校辅导员职业能力;辅导员个人要培育精益求精的"工匠精神",自觉提升职业能力。 相似文献
12.
高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,在辅导员职业化发展的背景下,促进辅导员团队发展有利于进一步提高大学生思想政治教育成效,促进高校人才培养。辅导员团队的和谐状态直接关系着辅导员团队的建设质量,以"团队和谐"为视角,在系统论理论与和谐管理理论为基础上,通过对环境——要素——过程的"3C"范式研究,构建辅导员团队系统和谐性模型,并以某高校辅导员团队系统为例进行和谐性进行分析评价,为推动高校辅导员队伍职业化、团队化建设提供有效参考路径。 相似文献
13.
姬惠惠 《安徽农业大学学报》2013,(3):113-118
高校辅导员专业化、职业化发展过程中仍存在着角色定位不清晰、职业职责不明确、待遇偏低、队伍不稳定、工作机制不完善、职业化程度不高、职业发展规划不明确、辅导员自身的业务素质和职业意识不足等困境。通过明确辅导员的职业定位、严格职业准入机制、细分角色职能、加大岗位培训力度、加强职业生涯规划、强化岗位考核管理、完善激励机制、创优工作环境、加强科学研究、健全领导机制、建立投入机制、规范制度保障机制、确立学科平台等多方面、全方位、立体化的工作实践，可以有力推动辅导员专业化职业化发展进程。 相似文献
14.
梁广东 《河北农业大学学报(农林教育版)》2016,(2):129-132
高校辅导员是大学生思想政治教育的重要力量,辅导员职业能力提升是辅导员职业化、专业化的必由之路,将实践智慧理论引入高校辅导员职业能力提升培养体系是全新的探讨,高校辅导员实践智慧在培育的过程中体现出实践性、个体性、道德性、默会性等特征。为此需要在辅导员队伍中通过坚定的教育信念、多学科协同、联动融合、反思与实践、建构学习共同体、实践研究等现实路径构建辅导员实践智慧,增强辅导员职业能力,凸显其育人的精准性与实效性。 相似文献
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张泉 《河北农业大学学报(农林教育版)》2008,10(1):11-15
高校辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的重点和关键,而辅导员队伍的专业化建设是高校辅导员队伍建设的趋势。为探索辅导员队伍专业化建设的途径,运用对河北省6所重点高校160名专职辅导昊的调查数据,分析了目前辅导员工作的实际状况以及辅导员整体素质和辅导员个人意志等因素与辅导员队伍专业化建设存在的矛盾,并提出了辅导员工作职业化建设的建议。 相似文献
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随着国家对教育重视程度的不断提高,高等教育对高校思想政治工作也不断提出更高的要求。国内许多高校出台政策鼓励教师担任辅导员,充分发挥专业优势,创新高校思想政治教育、管理工作。教师加入到辅导员行列的数量有限,充分利用辅导员自身专业契合的优势,是提升辅导员的工作质量和高校学生教育管理工作创新的重要途径,是高校适应新时代提升高校思想政治教育服务工作质量的重要举措。高校辅导员专业契合有利于辅导员队伍向职业化、专业化、标准化发展。 相似文献
18.
结合目前高校辅导员队伍建设现状及存在的问题,根据唯物辩证法的内因外因论,从辅导员自身和外在条件两个层面分析,提出完善的制度建设、全方位的专业知识体系构建及形成全面高效的社会合力是实现高校辅导员队伍的职业化建设的有效途径。 相似文献
19.
高校辅导员队伍职业化建设存在的问题与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
通过问卷调查和访谈,分析我国高校辅导员队伍职业化建设存在的问题主要包括政策落实不到位、思想认识偏差、岗位职责不明确、辅导员自身素质有待提高、考核评价体系不科学、管理机制不健全等,并分析了存在问题的原因。 相似文献
20.
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其辅导员队伍职业化、专业化发展是社会分工精细化和学生发展多元化的客观要求。近些年来,国家重视辅导员队伍能力发展,出台了一些相关政策,旨在进一步加强辅导员队伍能力建设。然而,在其发展过程中出现辅导员队伍不稳定、工作积极性不高、工作状态不佳等现象,极大影响了高校学生工作质量。本文主要从问题产生的主客观方面原因进行分析,并尝试对新时期高校辅导员队伍能力提升路径作几点思考。 相似文献