共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
园林工程技术专业人才培养模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
常会宁 《辽宁农业职业技术学院学报》2008,10(6):43-46
分析了园林工程技术专业人才需求及应职岗位群特点,阐述了高职教育园林工程技术专业人才培养目标、培养规格和专业建设实践。认为只有采用以工作过程为导向的校企合作、工学交替的人才培养模式,建立以职业岗位群所需理论知识和能力为中心的课程体系,才能不断提高园林工程技术专业教育教学质量,为园林建设企业培养出合格的高技能型人才。 相似文献
2.
当前高职教育教学改革的核心任务是课程改革。在教学改革过程中,高职专业课要求突出职业能力培养、体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念,组织教学内容也要以真实工作任务或社会产品为载体,在真实工作情境中运用新的教学方法和手段组织实施。《养鸭生产技术》课程通过实施岗位轮动实践教学,既增强了学生养鸭生产技术的实践操作能力,在很大程度上又提高了学生的经营管理意识和理论联系实际的应职能力,教师实践水平同时得到提升。 相似文献
3.
果树栽培技术课程针对园艺技术专业学生的应职岗位科学设计课程教学目标,确立了"四方"共建、"学训产"一体、行动导向的课程设计理念和"对农岗、依农时、务农事、练农技"的课程设计思路,切合区域特点、行业特色和人才培养需要,体现了源于生产实践而高于生产实践、以学生为主体、以职业能力和素质培养为重点的教育观念,对课程建设起到了引领性作用。 相似文献
4.
设施农业专业综合生产技能培养模式改革的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
从设施农业专业毕业生的综合素质和应职岗位对学生综合生产能力要求调查入手，在调查的基础上，确定设施农业专业的教学计划，探索教学改革和学生综合生产能力培养的有效途径，设计出符合农业生产实际的设施农业专业综合生产能力培养模式。 相似文献
5.
为适应高等职业教育教学改革,探索新形势下畜牧兽医专业教学模式,北京农业职业学院畜牧兽医专业探索构建了具有"以素质和能力培养为核心,教学场所由学校向企业内部岗位现场转变.指导教师有企业技术人员参加,教学考核由企业技术人员共同考核"为特点的"岗位轮动"教学模式,并在试点班进行实践,达到了"学生社会经验普遍提高,学生综合技能全方位锻炼,学生就业渠道拓展,"双师型"教师队伍建设加强的目的. 相似文献
6.
7.
对"园艺植物生长周期循环"人才培养模式的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
"园艺植物生长周期循环"人才培养模式是根据园艺行业中园艺植物种苗、园艺产品生产、园艺产品采收与采后处理、都市农业观光等市场需求,伴随园艺植物生长周期,基于园艺岗位的育苗、土肥水管理、植株调整、病虫害防治等典型工作任务,培养学生的种子处理、整形修剪、花期控制、采收、病虫防治等13种关键技能和从园艺植物生长周期工作历的制定到周年管理方案具体实施的综合技能,同时培养学生的方法能力和社会能力。 相似文献
8.
以就业为导向,培养"零距离"上岗的高职园艺人才 总被引：1，自引：0，他引：1
通过构建以就业为导向的人才培养模式,加强基地建设,以"双证制"为载体,实现课程开发主体的多元化、课程目标的岗位就业化、课程结构的模块化、课程内容的职业能力化,从而培养"零适应期"的高职园艺人才,实现"零距离"上岗. 相似文献
9.
针对当前高职院校毕业综合实践教学的困惑和难题,以就业为导向,顶岗实习为途径,毕业设计(论文)为成果,把毕业综合实践教学与预就业相结合作为切入点研究,改变以往的毕业综合实践教学模式,将毕业综合实践教学延伸到学生就业岗位,提高毕业生的应职应岗能力。 相似文献
10.
11.
《山东省农业管理干部学院学报》2015,(9):6-7
传统的"广告策划与创意"课程教学模式已无法满足企业对高素质技能型人才的需求。为了适应地域经济和企业发展的需要,构建基于产教融合、校企合作的以工作过程为导向的体验式教学模式。以精细培养为导向设计教学内容,以高位就业为目标设计课程任务,针对在校学生设计出"工作环境、岗位轮替、职位递升"的人才培养模式。通过对广告公司真实岗位情景的仿真模拟,为学生设计由单一到综合的实训任务,还为学生设置学生管理岗位,实现毕业后的高位就业。 相似文献
12.
"三级导师学徒制"人才培养模式,着眼于企业人才需求标准,立足于高职特色专业群,利用学院和企业二元育人阵地,"课程体系""项目体系""企业实践体系"三体系进行人才培养,以先进的实训基地为载体,以校企深度融合为依托构建"三级导师学徒制"。"三级导师学徒制"能有效地激发学生学习能动性,全面提升学生专业能力、职业能力和综合素质。 相似文献
13.
14.
高职院校会计专业人才培养模式必须打破传统的以会计理论为主、实践教学为辅的课程教学体系,构建集职业素质培养、专业技能训练和岗位综合能力提升为一体的专业人才培养体系。 相似文献
15.
中等职业教育模式的选择应充分征求行业和相关部门专家领导的宝贵意见,通过深入的行业企业调研、走访座谈,以及收集在校生的学习、顶岗实习和毕业生就业的意见反馈,了解企业岗位用人需求和行业最新发展趋势,本着"以学生就业为导向、结合旅游业发展、服务地方经济"的理念和""职业素养+基础能力""专业技能+岗位能力""素质提升+综合能力"的培养目标,创建了"校企融合、产教一体"的人才培养模式。 相似文献
16.
高职高专院校旅游管理专业人才培养的目标是为了培养高素质、高能力的旅游人才,不仅要求学生具有专业的旅游基础知识,同时还需要具有综合文化素养,这样在未来的旅游管理岗位上才能够更好地发挥自身的价值。特别是针对社会对应用型人才需求的增大,高职高专旅游管理专业在人才培养中更需要注重人才培养的全面性。本文主要对高职高专院校旅游管理专业应用型人才培养的具体模式进行分析。 相似文献
17.
职业教育的特征决定了职业学校的教育是直接为社会提供一线应用型技术人才。这种培养的定向型决定了职业教育的针对性,注重实践、突出能力培养构成了职业教育的本质特征。职业教育走“能力本位”是立足于社会岗位需求、不同于其它类型教育的必由之路。坚持面向农村、面向农业、面向农民、服务“三农”,针对当前社会岗位群,确立“能力本化”的教育思想,加强能力教育体系建设,优化人才培养模式,强化综合职业能力培养,是当前农业职业学校找准定位目标、适应社会需求、提高教学质量、稳定持续发展的关键。 相似文献
18.
19.