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1.
夏莹 《农业图书情报学刊》2013,(9):162-164
分析了团队学习与个人学习的关系,从团队学习与个人学习显性知识与隐性知识互相促进的角度,创新构建了团队学习与个人学习互促进四循环模型,并分析了模型显显转移、隐隐转移、显隐转移、隐显转移四循环的作用机理,以及推动各个基本循环的输送促进、互动促进、聚合促进、共享促进的措施。 相似文献
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土地资源管理专业研究生团队学习模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着研究生知识探究方式的变化,团队学习模式已成为提升研究生个人学习能力、创新能力、促进多学科交叉研究以及产学研合作教育的突破口。在土地资源管理专业研究生培养中,可采用土地资源管理学科内、公共管理一级学科内、土地科学学科群内以及虚拟型团队四种团队学习模式。现阶段学习团队的组建与完善,还需得到多方面的保障与支持。 相似文献
3.
高校教学团队建设中的隐性知识共享与转移 总被引：1，自引：0，他引：1
青年教师培养是高等院校教学团队建设中的一项重要工作,教学经验和诀窍等隐性知识的共享和转移是提高青年教师教学技能的必经途径。文章从隐性知识转移的特征和条件出发,从教学团队形成、激励机制设计和合作精神培育等方面分析了促进团队隐性知识共享和转移的主要策略。 相似文献
4.
团队是学习型组织的基本工作单位与学习单位，通过团队学习可以发挥集体的智慧，提高组织思考和行动的能力。本文提出了团队学习中存在的一些问题，并分析了问题产生的原因，从而提出了相应的对策建议。 相似文献
5.
中学生的学习状态会影响学生的学习习惯和学习兴趣,进而影响到学习效果。通过调查农村中学生的学习状态,分析了农村中学生的个人及家庭情况、学习状态与学习效果之间的关系。结果显示:学生家庭经济状况、学习状态与学习效果明显相关。提出了促进学习效果提高的策略:积极关注是学生提高学习效果的前提;自我管理是学生提高学习效果的保证;经济扶持是学生提高学习效果的后盾。 相似文献
6.
《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(2):93-97
以活动理论和拓展学习理论为框架,采用历时个案研究方法,探讨某大学英语教师在实施12周课堂学习共同体实验教学的学习体验。通过分析访谈、课题研讨会、课堂观察、课堂录像、教师反思日志等多种数据,发现该教师在英语教学理念和实践方面发生改变。理念先于实践,实践促进理念的深化,在两者相互交织中,教师获得教学实践知识增长。解决学校活动体系、课题组活动体系和课堂师生共同体活动体系之间的矛盾促进教师学习。在情感上该教师经历了实验前忐忑、实验初期的尴尬与困惑、实验中期的恢复平衡以及实验后的自信过程体验。 相似文献
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吴学瑞 《国家林业局管理干部学院学报》2007,6(2):6-9
知识经济时代的林业是以人为本、全面协调可持续发展的林业,其发展道路必然是由传统的资源依赖型转向知识依赖型,因此采用团队学习的新方式大力开展林业职工培训尤为重要.当前林业职工培训在培训观念、技术人员、学习氛围和激励机制等方面较为欠缺,应采取措施推进林业单位团队学习和职工培训. 相似文献
9.
孙利君 《安徽农业大学学报》2005,(6):57-62
本文在对组织学习和客户关系管理进行概念界定的基础上，从知识转移角度切入，提出组织学习和客户关系是一种双向互动、良性循环的关系，具体论述了利用组织学习为客户关系增值，并提出了实施意见。 相似文献
10.
协作学习是计算机实训教学中效果较好的一种教学策略。协作学习要求学生组成小组或者是团队,相互协同工作以完成自主学习,极大程度上培养了学生的创造能力、批判能力以及团队合作能力。本文通过对协作学习在计算机实训教学中的应用进行分析,提出能够提高计算机实训教学的效率的建议。 相似文献
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学习型组织与学习型图书馆 总被引：1，自引：0，他引：1
"学习型组织"是企业电子商务转型研究的重要内容,也是近年来对企业管理产生重要影响的现代企业管理理论之一。笔者从学习型组织的内涵、建立学习型图书馆的意义与必要性、建立学习型图书馆的理论思考,分析了把图书馆建成学习型组织的可行性。笔者认为通过自我超越、改进心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考这五项修炼可以把图书馆转变成新型学习型图书馆,顺应信息环境与信息技术日益发展变化的时代。 相似文献
12.
合作式学习中自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
从关注教师如何教到学生如何学,越来越多的教育者认识到教育的最终目的是培养具备自主学习能力的学习者。自主学习以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。但自主学习并不等于独自学习,学生相互合作,共同学习对于自主学习能力的培养有着不容忽视的重要作用。合作式学习中,学习者在相对自由的学习环境中与同学合作,能使他们感到安全、放松,有归属感,获得较多展示自我的机会,有助于他们建立自信心,满足自我实现的需求。作者作为教学亲历者,从教学行动研究的角度出发,采用问卷调查及访谈的定性研究方法,探索合作式学习在学生自主学习能力培养中的有效实践活动及促进作用。 相似文献
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大学生群体建设学习型组织尤为重要。学习是一个大系统,大学生学习型组织建设中要构建起知己与知彼状态系统、内驱与外驱动力系统、输入与输出运动系统等三个学习系统。三个学习系统的构建有利于完善大学生学习型组织建设。 相似文献
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高等教育机构参与、开展工程教育专业认证,有利于提高各工程专业的教育质量,有利于提升工程教育毕业生的国际竞争力。文章对学习共享空间的发展概况进行总结分析,对专业认证教育中图书馆学习共享空间对学生学习分析、学习支持、终身学习能力培养的重要性进行分析,并对基于学习分析的学习共享空间对工程专业认证建设的作用进行分析。分析了工程专业认证背景下,基于学习分析图书馆学习共享空间对专业教育可保障的向度,总结出未来基于学习分析学习共享空间再造中更新数据管理制度与规划、与学院和部门合作共同制定教育的战略方向、调整图书馆员结构与再配置、为学生提供小组合作的理想物理空间、开发或运维学习分析的系统与平台等路径,为进一步规划与更新学习共享空间提供参考。 相似文献
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研究性学习的教学设计过程探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是一种新型的教学模式,本文在界定研究性学习的概念和分析研究性学习特点的基础上,运用现代教学设计的思想,探讨了研究性学习的教学设计模式,进而对研究性学习教学设计模式的教学环境、教学组织、自主学习和教学评价四个主要环节进行了分析。 相似文献