共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
阐述了立体阅读推广的内涵和外延,分析了新媒体时代大学生的阅读特点,总结了高校图书馆阅读推广工作的不足,重点介绍了大连医科大学图书馆三层面的立体阅读推广模式及取得效果,为未来高校图书馆阅读推广工作提出了建议. 相似文献
2.
3.
新媒体环境下,微信成为高校图书馆与读者交流互动的新平台,在创新读者服务和提高图书馆服务质量方面,发挥了不可小觑的作用。文章调查分析了辽宁省30所高校图书馆的微信公众平台开展阅读推广活动的情况,通过WCI指数对微信阅读推广效果进行量化分析,并进一步提出优化微信阅读推广的策略。 相似文献
4.
分析了新媒体阅读对大学生读者的正面和负面的影响,对新媒体环境下的高校图书馆现状进行思考,提出新媒体环境下高校图书馆服务的举措。 相似文献
5.
谢萍 《农业图书情报学刊》2016,(12):197-200
高校图书馆微服务的应用加快了数字阅读的推广.文章阐述了微媒体时代高校图书馆数字阅读推广“微”服务研究现状,分析了微媒体时代高校图书馆数字阅读推广因素,以及微媒体时代高校图书馆数字阅读推广“微”服务模式构建应注意的问题,并提出了微媒体时代高校图书馆数字阅读推广“微”服务模式构建策略. 相似文献
6.
周群 《农业图书情报学刊》2014,26(7):157-160
手机阅读作为一种新兴阅读形式为高校图书馆阅读服务创新提供了推广策略。为满足大学生手机阅读的需求, 在论述手机阅读特点的基础上, 对高校图书馆手机阅读平台的选取和考核提出建议, 并从阅读内容、媒体互动、服务个性化三方面对高校图书馆手机阅读服务推广策略进行探讨。 相似文献
7.
通过Cite SpaceⅢ对2013年以来发表于中国知网有关"高校图书馆微信平台"的相关文献进行可视化分析,探究高校图书馆微信平台近年来的研究热点及发展趋势。在此基础上,以中国地质大学图书馆微信平台为实例,结合图文信息的阅读统计数据和问卷调查结果,从读者关注情况、图文页阅读情况等方面总结一年半以来的运营现状和问题,针对微信的宣传、微信OPAC功能推广、图文信息的内容类型、推送时间段等因素,提出相应的合理建议,以期为新媒体时代高校图书馆的宣传推广和服务提供参考。 相似文献
8.
邓云生 《农业图书情报学刊》2017,29(9):59-62
文章介绍了云服务平台建设在高校图书馆数字阅读推广方面的优势,阐述了高校图书馆数字阅读推广云服务平台的建设及应用,提出了高校图书馆数字阅读推广云服务平台的构建策略。 相似文献
9.
介绍了高校图书馆开展经典阅读推广的必要性,分析了数字人文背景下高校图书馆经典阅读推广常态化的影响因素,进而提出了当前数字人文背景下高校图书馆经典阅读推广常态化的模式构建。 相似文献
10.
侯明艳 《农业图书情报学刊》2017,29(10):193-197
阅读推广作为一种新型服务模式,已经成为高校图书馆服务创新的主要领域。通过对长春工程学院图书馆开展的阅读推广实践活动的研究,旨在探讨全民阅读大背景下,高校图书馆开展阅读推广活动的创新理念和方法。文章首先对高校图书馆阅读推广工作的现状进行了简要的阐述,然后对该馆阅读推广工作创新案例进行探讨和分析,总结其成功经验,以期为高校图书馆开展阅读推广工作提供借鉴和参考。 相似文献
11.
12.
13.
14.
本文报道云南省西双版纳的小煤炱科(Meliolaceae)4个新种和1个新变种.它们分别是:桑寄生针壳炱Irenopsis Loranthi Y.X.Hu,八宝树小煤炱Meliola duabangae Y.X.Hu,青藤生小煤炱Meliola illigericola Y.X.Hu et B.Song,大叶藤生小煤炱Meliola tinomsciicola Y.X.Hu et Y.S.Ouyang,红光树生小煤炱细小变种Meliola knemicola Hansf.var.minor B.Song et Y.S.Ouyang.桑寄生针亮炱的文字描述和显微结构图.模式标本藏于广东省微生物研究所. 相似文献
15.
河南新农村建设新情况新问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
自党的十六届五中全会以来,社会主义新农村建设在全国各地稳步推进,中原大地的河南省同全国各地一样也在有序进行。对河南新农村建设中的新情况、新问题进行了探讨和分析。 相似文献
16.
新时期新形势需要创新农民培训方式 总被引：3，自引：0，他引：3
多年来，防城区力于提高农民素质的科技培训工作取得一定成效，但面对新时期新形势的农村工作，亟需对农民培训进行创新以取得更大的成效，本文对农民培训的现状，存在的问题及新的培训方法进行了详细的概述。 相似文献
17.
18.
报道柄锈菌属的一个中国新记录种：驴蹄草柄锈菌,寄主为三角叶驴蹄草,研究标本保存在赤峰学院菌物标本室（CFSZ）。 相似文献
19.
20.