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以湛江市为例,通过对典型案例的植物景观设计语言进行分析总结,提炼能体现热带滨海特色的地域性植物景观设计语言。对湛江热带滨海街旁小游园的植物景观进行准确认识及进一步交流,并对植物景观设计语言研究进行深入探讨,丰富景观设计的理论框架,以期启迪具有热带滨海地域性的景观设计思想。 相似文献
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吴艳华 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(2):27-29
实践教学是高职教育人才培养的重要途径,也是高职院校彰显办学特色和提高教学质量的关键环节。以高职园林技术专业为例,构建并实施了基于职业能力培养的实践教学体系,旨在提升人才培养质量。 相似文献
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明确我校的办学定位,根据园林专业的特点,认真分析我校园林专业的现状及存在的问题。提出了我校因林专业在适应新形势下设置不同专业方向的构想,旨在为教学型本科园林教学及人才培养提供参考。 相似文献
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本文就园林专业的现状,在特色专业建设、办学定位、专业结构调整、人才培养模式、产学研结合等方面,探讨了园林专业的建设与发展问题。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(4):126-130
基于低碳理念对园林建设的要求,分析目前园林专业实践教学中存在的问题,提出对园林专业实践教学要通过扩大实践教学内涵、提升人才培养目标,建立与园林专业定位相适应的实践教学体系,增加有关低碳及节约园林的知识、加强理论与实践教学之间的衔接性,提高学生低碳园林建设的创新实践能力,加强学生低碳意识培养以及低碳理念实践教学基地的建设等方面来进行调整,从而为低碳社会培养创新型应用人才。 相似文献
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分析了酿酒特色食品生物技术专业的建设情况与人才培养目标,介绍了其基于广泛调研、精准定位的培养方案修订过程,并将其专业人才培养特色定位为"六位一体"的专业能力培养体系、企业参与的实践教学体系、产品为载体的项目化实践教学模式、高效的顶岗实习监控机制。总结了酿酒特色的人才培养模式建设内容,包括专业特色课程体系构建、专业师资队伍建设、实训条件建设。最后介绍了人才培养模式实施效果,主要是践行学校办学定位,培养了一批具有高素质的理论和实践教学师资队伍,使学生受益良多,企业评价较高,承担行业、企业相关人员的培训。 相似文献
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通过对特色专业和重点学科概念的阐述,介绍了南通大学生物科学特色专业和生物学重点学科一体化建设基本思路,从专业和学科发展现状,修订科学合理的人才培养方案,加强课程和教材建设,凝练重点学科建设方向,贯彻专业与学科一体化建设,深化改革,创新师资队伍建设的机制,"引培"并举,建设高层次人才队伍,创新教学管理,充分利用校外教学资源,优化环境,为特色专业和重点学科建设提供有效保障等方面,系统地论述了南通大学生物科学特色专业和生物学重点学科建设的内容和成果。 相似文献
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为了培养适应伊犁园林行业特点的专业技术人才,对高职园林技术专业人才培养模式进行研究。通过专业调研和人才需求分析,明晰了专业定位和人才培养目标;以园林建设和养护的周年生产为当期,构建了园林技术专业“迁徙循环式”人才培养模式,开发了具有“岗课对接”的职业岗位课程体系。探索实践表明,该人才培养模式适应伊犁经济社会发展的需要,对于推进民族地区教育发展具有积极意义。 相似文献
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以黑龙江八一农垦大学为例,阐述了农业院校园林专业的建设问题。从师资队伍建设、实习实训基地建设、分方向教学、提升社会服务能力等方面总结了园林专业改革建设方向,旨在为我国农业院校园林专业建设提供借鉴。 相似文献
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为推动园林专业创新人才的培养,根据园林专业特点,结合生物化学的教学实践,总结了临沂大学园林专业生物化学课程的教学改革现状,并对教学大纲、课程内容、教学方法与手段、实验体系和考核方式等教学改革措施进行了探讨。 相似文献
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目前,高职院校园林专业实践教学取得了一些成绩,但也存在诸多问题。在实践教学体系改革基本原则指导下,可以采取创新人才培养模式,优化专业技能体系,强化教学团队建设,改善实验实训条件等有效措施,加快实践教学改革步伐,促进学生职业素质和职业技能的培养。 相似文献
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