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《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(1):68-72
实验化学是农林院校学生重要的基础课,具有很强的实践性和操作性,是学生学习常见仪器规范操作和提高实践能力的重要途径。考核是检验学生学习效果的重要方式,为了客观、公平地对实验化学的学习效果进行评价,将现行的考核方法中的平时成绩给定方法进行量化,并将"集中笔试"改为学生个人的"综合性考试",将考核分散到教学的各个环节,使实践能力的培养贯穿整个教学过程,提出了"平时成绩+四级考核"的综合测评方法,从而建立全面、完整的实验化学成绩评定体系。 相似文献
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地质地貌学是资源与环境等专业的一门专业基础课,在课程体系中处于重要的地位,后续的土壤学等很多课程都离不开地质地貌学基本理论。为了让学生更好的掌握课程的知识内容,针对课程教学中存在轻视专业基础课等一些问题,从教学内容、教学方法、考试方法等方面进行改革,提出了解决教学问题的新方法和思路,运用首因效应形成良好的第一印象,运用印象管理策略延续良好的第一印象,提高教学质量和教学效果。 相似文献
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无机及分析化学课程考试方法改革的设想 总被引：1，自引：0，他引：1
为迎接新世纪中国经济的腾飞,培养高素质的科技人才,高等教育的改革势在必行,在教学改革的整体工程中,包含有教学体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革,此外,考试制度和方法的改革也是其重要内容。通过改变一成不变的闭卷考试方法,而采用开放式、研究式考试的方法,激发学生学习无机及分析化学课程的积极性,改学生被动性学习为主动性、研究性和创造性学习,大大提高学生学习基础课的兴趣,从而使教学质量和教师的业务水平进一步提高。 相似文献
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职业高中大部分学生入校时起点相对较低,文化基础薄弱,而职高数学的内容抽象性、逻辑性都比较强,因而使许多学生对数学望而生畏,怯而止步,甚至丧失学习信心,自暴自弃.但是数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到学生今后的发展. 相似文献
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根据高等院校人才培养模式和特点,通过多年实践在专业基础课教学中探索了课堂教学、实验课教学、课程论文、考试模式等多途径和多手段结合方式,使专业基础课教学获得良好效果,达到人才培养的目标。 相似文献
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《农业生物环境原理》是农业建筑环境与能源工程专业非常重要的基础课,在本学科中居十分重要的位置,为本专业核心课程.随着科技的进步和社会的发展,该课程的传统教学方式已不适应当今农业建筑和能源工程高等教育发展的需要,本文从教学内容、教学方法及考试方式等三个方向提出改革建议,使本课程的教学思路更符合社会发展及行业的需要. 相似文献
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根据高等院校人才培养模式和特点，通过多年实践在专业基础课教学中探索了课堂教学、实验课教学、课程论文、考试模式等多途径和多手段结合方式，使专业基础课教学获得良好效果，达到人才培养的目标。 相似文献
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基于传统的高校基础课教学内容过于系统化、教学方法过于单一等问题,延边大学实施了一系列基础课课程改革并取得了成效。认为相关基础课改革制度建设、主讲教授岗位的设置、考核考试方法的改革、基础课教学研究等,是基础课改革取得成效的关键所在。 相似文献
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崔锡重 《延边大学农学学报》1991,(4)
1 前言《机械设计课程》是一门综合性和实践性很强的课程,是培养学生具有机械设计能力的技术基础课,是一门考试课目。过去只是通过期未考试来评定成绩。这样做对学生能力的培养是不利的。因此,我们做了一些改进。学生学完课程后,是要评定成绩的,评定成绩是一门课程教学环节中的重要一环,因为它是检查学生学习效果的一种手段,同 相似文献
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园林植物是高职院校园林技术和园艺技术专业一门很重要的专业基础课,如何结合专业培养目标,把"教、学、做"融为一体,我们在实践教学考试方面进行了大胆探索,就是全面实施形成性考核。把学生的实验实习、教学实习、技能训练的全过程作为学习成绩评定的重要依据。通过实施形成性考核,强化了学生职业技能和团队精神的培养。 相似文献
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园林设计基础类课程是高等学校园林专业大学生最先接触的重要的专业基础课,在整个培养方案中具有先导性,本文分析了在园林设计基础类课程中融入思政元素的教育目的意义,探索了园林专业课程融入思政元素的路径,主张为人师表教育育人,教师要做好示范作用,并且在课程内容,教学方法,考试评价中融入了思政教育内容,使学生树立了良好的专业素质,形成了良好的社会主义核心价值观,力争达到提高高校育人的实效。 相似文献
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畜禽营养与饲料是高职高专院校畜牧等专业开发的一门重要的专业基础课．是教导学生从一般基础知识进入专业实践技能培养的桥梁,有助于学生掌握各种专业知识和技能。学生对本课程理论知识和实践技能掌握得好坏,直接影响到其他课程的学习,影响学生专业技能的掌握。对该课程主要是从课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核体系、实践教学环节等方面进行改革。 相似文献
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吴芳 《郑州牧业工程高等专科学校学报》1998,(1)
中国的教育,从古代的“金榜题名”到当代的高考录取,实施的是一种引导学生为应付考试而学习,以追求“考中”为目的的应试教育.这种教育的最大弊端是注重考试.淡漠对知识的追求、能力的提高和思想品德的培养,而且受益的只是少数学生,对高等教育带来了种种不利影响.实施素质教育的主导思想则是面向全体学生,使他们都能获得不同程度,但又是最大限度的发展,从而使绝大多数人都能达到要求的素质水平.在获得全面发展同时,又能使每个学生 相似文献