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本文对我国生态文明建设和高等职业教育大发展的历史背景介绍,分析了生态文明建设对林业高职教育所带来的发展机遇,提出了生态文明建设中林业高职教育的发展对策。 相似文献
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指出了进行生态文明建设，首要的而且必须要做的就是要树立生态文明的思想理念，将思想政治教育的理论方法贯彻于生态文明建设的始终。在当今生态文明建设的时代背景之下，分析了生态文明建设对思想政治教育的新要求，提出了其在生态文明建设中的路径，旨在促进人们生态意识水平的提高，实现公众价值观的转变，从而推动生态文明建设更好的前进。 相似文献
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曹迎 《绿色中国(A版)》2006,(21):62-65
论述了生态文明的产生过程及其内涵,阐述了加强高校学生生态文明教育的必要性:是高校德育的时代要求;是全面建设小康社会,实现经济社会可持续发展的必然要求;是提高我国竞争力的必然需要;是促进大学生全面发展的内在要求。提出了大学生生态文明教育的内容:生态环境现状教育;生态科学的基本常识和基本规律教育;生态文明观教育;绿色精神教育。探讨了大学生生态文明教育的途径和方法:重新认识与思考教育价值观;把生态文明教育纳入高校德育的重要内容;积极开展校园生态文化建设活动;注重大学生生态文明教育的实践活动。 相似文献
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高校开展生态文明教育是时代发展的新要求 总被引：2，自引：0，他引：2
在全国开展生态文明建设的背景下,高校应适应时代发展的新要求,加强绿色大学建设。绿色大学建设的关键,是要积极开展生态文明教育。高校的生态文明教育,是指在科学发展观的指导下,为培养具有明确的生态文明观念和意识、丰富的生态文明知识、正确对待生态文明的态度、高度的生态文明建设热情和实用的生态文明建设实践技能的新型人才而实施的教育。目前,我国高校的生态文明教育存在教育内容较为散乱、缺乏独立的生态文明教育课程体系等突出问题。因此,高校要在处理好生态文明教育与环境教育和可持续发展教育的承接关系的基础上,从课程目标、结构、建设原则、组织实施等方面加强生态文明教育课程体系的建设。 相似文献
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开展生态文明教育是构建社会主义和谐社会的必然要求。大学生是未来社会经济建设的主力军和未来的导向者,加强大学生生态文明教育是实现全面建设小康社会可持续发展目标的根本保证。基于对生态文明通识教育起源及内涵的阐述,对目前我国高校开展的生态文明通识教育进行了深入剖析,指出高校生态文明通识教育存在教育目标不具体、课程设计有欠缺和授课教师的能力不足等问题。最后,有针对性地提出提高高校生态文明通识教育质量的建议,包括基于生态文明通识教育的通用性和专业性2个特性明确教育目标;完善课程设计,合理整合课程内容,优化相关课程的设置,丰富授课方式,完善课程考核方式;组建教学团队,提高授课教师的教学能力等。 相似文献
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曹迎 《绿色中国(综合版)》2006,(11):62-65
论述了生态文明的产生过程及其内涵，阐述了加强高校学生生态文明教育的必要性：是高校德育的时代要求；是全面建设小康社会，实现经济社会可持续发展的必然要求；是提高我国竞争力的必然需要；是促进大学生全面发展的内在要求。提出了大学生生态文明教育的内容：生态环境现状教育；生态科学的基本常识和基本规律教育；生态文明观教育；绿色精神教育。探讨了大学生生态文明教育的途径和方法：重新认识与思考教育价值观；把生态文明教育纳入高校德育的重要内容；积极开展校园生态文化建设活动；注重大学生生态文明教育的实践活动。 相似文献
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指出了生态文明建设将可持续发展提升到了绿色发展的高度,其是我国社会主义事业的重要内容。自从国家提出以来,全国各地都在积极开展生态文明建设,并取得了一定的成绩。对昭苏县的生态文明建设的经验进行了总结并提出了建议,以期为生态文明建设提供借鉴。 相似文献
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当今,生态文明理念越来越受到重视,森林体验教育是践行生态文明建设的重要途径,也是实现森林多功能利用的有效方式。通过对德国、英国、日本、韩国的森林体验教育的开展形式、内容、立法等方面进行分析总结,提出了我国森林体验教育应采取的相关措施。 相似文献
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沈国舫院士撰写的《科学定位育林在生态文明建设中的地位》一文就世界及我国林业工作者和生态环境保护者对育林在生态保护中的地位问题的困惑,明确指出我国林业工作者和生态环境保护者在生态建设中应采取的态度,强调了科学定位育林在生态文明建设中的地位,在我国新林学思想的建立过程中占有重要的地位。基于对该文的学习和体会,提出推进我国新林学体系建设的若干构想,即研究世界和我国林业发展的历史进程,积极吸收110年来尤其是近60年来我国林业教育的新成就,主动适应我国生态保护和林业建设的新需要,重视新林学教育的顶层设计与研究,推进我国新林学体系的建设,积极完善我国林业教育体系;同时,提出我国新林学体系应体现森林的作用更加回归本原、适应我国和世界林业发展的进程、强化林学基础学科的地位、完善新林学学科的体系等特点。 相似文献
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"生态文明建设需要生态文明教育的支撑,而青年是生态文明教育的主要对象。应该充分重视青年在生态文明教育中的重要作用。"北京林业大学副校长姜恩来的这一观点,在不久前召开的生态文明贵阳会议生态教育论坛上引起了共鸣。日前,笔者就开展生态文明教育问题对姜恩来副校长进行了采访。 相似文献
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沈国舫院士撰写的《科学定位育林在生态文明建设中的地位》一文就世界及我国林业工作者和生态环境保护者对育林在生态保护中的地位问题的困惑，明确指出我国林业工作者和生态环境保护者在生态建设中应采取的态度，强调了科学定位育林在生态文明建设中的地位，在我国新林学思想的建立过程中占有重要的地位。基于对该文的学习和体会，提出推进我国新林学体系建设的若干构想，即研究世界和我国林业发展的历史进程，积极吸收110年来尤其是近60年来我国林业教育的新成就，主动适应我国生态保护和林业建设的新需要，重视新林学教育的顶层设计与研究，推进我国新林学体系的建设，积极完善我国林业教育体系；同时，提出我国新林学体系应体现森林的作用更加回归本原、适应我国和世界林业发展的进程、强化林学基础学科的地位、完善新林学学科的体系等特点。 相似文献
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党的十八大以来,习近平总书记高度重视生态文明建设,提出了一系列关于生态文明建设的新理念新思想新战略,指出"生态兴则文明兴、生态衰则文明衰",深刻阐明了生态文明建设的意义、途径和思路,为我国全面推进生态文明建设提供了理论指导和行动指南。林业是生态文明建设的主阵地,肩负着优化生态环境、促进经济发展的双重使命。 相似文献
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岳喜优 《内蒙古林业调查设计》2018,(5)
林业生态文明是我国生态文明建设的核心组成部分,在大力推进林业生态文明建设过程中亟须强化科技创新的支撑作用,驱动林业生态文明繁荣。文章在介绍了林业生态文明与科技创新内涵的基础上,从理论创新、技术创新、系统规划三个层次分析了林业生态文明建设的科技创新支撑基础,按照林业生态文明建设逻辑过程,提出科技创新支撑林业生态文明建设的作用机制,并指出了进行林业生态文明建设中科技创新应注意的问题。 相似文献
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党的十八大对生态文明建设做出了全面部署,提出了努力建设美丽中国、实现中华民族永续发展的宏伟战略。作为我国生态文明建设主力军的国有林场,首当其冲要承担起生态文明建设的光荣使命。站在新的历史起点上,面对时代赋予的新任务,木兰林管局就如何加快推进现代林场发展、助推生态文明建设的有效路径进行了积极的研究探索。 相似文献
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