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本文以新疆交通职业技术学院汽车运用技术专业为背景,阐述了汽车运用技术专业人才培养模式的改革、教学内容和课程体系的构建过程,最终确立了适合本专业发展具有一定特色的"校企融合,工学一体"人才培养模式和"德育贯穿,能力本位"516课程体系。 相似文献
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《科技视界》2015,(21)
以国家中等职业示范校建设为契机,焊接加工专业课程改革课题组在专业建设中结合江苏省区域经济发展和机械制造岗位群的岗位要求,参照国家职业资格标准,建立了"校企合作、工学结合、一体化"的人才培养模式,改革课程体系中《焊工工艺学》和《焊接技能训练》分离现状,确立《焊接金属学》、《典型焊接方法实训》、《焊接结构与生产》、《金属材料焊接工艺》为核心专业课程,建立融"教、学、做"为一体的"功能模块化,教学一体化"的以强化学生职业技能训练和职业能力培养为主线的新型课程体系。改革后的《焊接金属学》教材删减机械专业通用《金属材料与热处理》教材的繁冗知识点,使教材更具有实用性,更满足焊接加工专业学习的要求。 相似文献
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OBE理念以学生为中心,以成果为导向,关注持续发展和改进,在技术技能型专业人才培养过程中适配度较高,为高职课程改革提供了重要理论支撑.文章以高职民航服务礼仪课程为例,介绍在OBE理念的影响下,从课程目标、课程内容、课程组织、课程实施、课程评价五个方面开展的系列课程体系改革实践探索,以期对高职院校的课程体系改革提供帮助和... 相似文献
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动物科学专业复合应用型卓越农业人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《黑龙江畜牧兽医》2015,(15)
文章以动物科学专业复合应用型卓越农业人才培养模式的改革与实践为实例,通过制订"321"培养模式、调整专业结构和构建课程体系、加强专业思想教育、开展"畜牧科技下乡"活动、制订"3+1"分段式教学计划、参与科学研究、推行"双导师制"等措施,培养学生的创新、创业和创造能力,提高动物科学专业人才培养的质量,取得了较好的效果,可为相关院校复合应用型卓越农业人才培养模式的改革提供参考。 相似文献
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《畜牧兽医科技信息》2016,(6)
正目前,我国高等职业教育的改革方向是积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,突出实践能力培养。课程是实现人才培养目标的载体,工作过程系统化课程开发理论是姜大源教授在本世纪第一个十年的重要理论研究成果。它主要有三个方面内容"即课程体系设计的系统化、课程设计方法的系统化、课程载体设计的系统化。强调课程结构与岗位任务对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接,基于工作过程开发课程。 相似文献