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新农村建设下的农民职业技能培训体系探讨 总被引：7，自引：1，他引：6
针对我国农民职业技能培训的现状和问题,探讨了农民职业技能培训的教育体系建立的必要性,并对培训的方式、培训机构等进行了研究。 相似文献
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吴小颖 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):14-17
基于对福建省茶农的调查,描述了农民参加培训的需求意愿和已接受培训的现状,分析了受训农民对培训内容、机构、方式、师资、时间以及培训效果的评价,进而从加强市场研究实现培训供需对接、引入竞争机制优化培训资源配置、加强培训后的技术跟踪指导等方面提出改进措施。 相似文献
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为了解当前农民教育培训工作现状,摸清农民对教育培训的内容、时间、方式、方法等方面的需求状况,分析农民对科技知识需求规律,了解现阶段农民教育培训机构的培训能力,总结对农民教育培训经验,为制定培训工作的政策、法律法规提供依据,为农民教育培训工作实践提供指导与服务,研究探索农民教育培训工作的长效机制,笔者对该县农民教育培训需求情况进行了调查研究。 相似文献
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分析宁明县开展农民科技教育培训工作的现状,总结出其中存在的培训经费投入不足、培训机构政出多门、培训方式和手段落后等问题。提出了通过多渠道增加投入、科学整合培训资源、创新培训模式、采取分门别类因材施训等具体对策。 相似文献
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在全球暴发金融危机的大背景下，如何进一步提高农民素质和技能，促进农民转移，增强农民创业能力已成为培训主管部门和培训机构必须研究及破解的课题。因此，各级主管部门和培训机构要创新农民培训思路，以探索研究农民素质教育工作方法、途径和载体，不断提高培训质量和实效，加快农民转移就业和创业步伐。2009年余杭区的农民素质教育工作在认真剖析存在的困难和问题的基础上，对培训方式和思路作了有效调整，取得了一定成效。 相似文献
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农技推广机构是连接科研机构以及政府部门和农民间的桥梁纽带。在现行推广机构中教育培训的主要方式有 :成人学历教育、“绿色证书”培训、实用技术培训、专业技术推广人员的继续教育等 相似文献
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农民教育培训激励机制初探 总被引：5，自引：0，他引：5
农民教育培训工作责任重大,事关农业农村经济发展全局。在农民教育培训中建立健全有效的激励机制,采取物质激励、晋升激励、危机激励等多种激励形式,引导相关部门、培训机构和农民积极主动参与农民培训,能推动农民培训的有效实施,促进农民培训的快速发展。 相似文献
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农民创业培训是实现农村劳动力转移的重要举措,对于增加农民收入、推进城乡一体化意义重大。自其实施以来,收效明显,但也存在许多现实困境,主要表现在"政府宏观调控不力、培训内容与农民需求相脱节、培训机构存在不足"等几个方面。农民创业培训的困境,既有政府方面的原因,也有培训机构方面的原因,还有农民自身的原因。为尽早走出农民创业培训困境,政府和培训机构应有长远的眼光和规划,提高农民创业者的综合素质,以促进新型农民的培育。 相似文献
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《山西农业:致富科技版》2007,(2):5-5
一、培养新型农民。培养10万名农村实用人才：通过农广校等教学机构,招收10万名初中以上文化程度、从事农业生产经营的农民,采用业余培训方式,培养10万名农村实用人才。开展新型农民科技培训：在全国选择1万个村、每村40名以上的农民,进行新型农民科技培训。实施农村劳动力转移培训阳光工程：以粮食主产区、劳动力主要输出地区、贫困地区和革命老区为重点，继续开展农村劳动力转移培训阳光工程，培训农民350万人，转移就业率不低于80％。 相似文献
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一、培养新型农民.通过农广校等教学机构,招收10万名初中以上文化程度、从事农业生产经营的农民,采用业余培训方式,培养10万名农村实用人才.在全国选择1万个村、每村40名以上的农民,进行新型农民科技培训.以粮食主产区、劳动力主要输出地区、贫困地区和革命老区为重点,继续开展农村劳动力转移培训阳光工程,培训农民350万人,转移就业率不低于80%. 相似文献
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我国新型职业农民培训模式评价研究--基于AHP-Fuzzy模型 总被引：1，自引：0，他引：1
我国现有新型职业农民培训模式可以分为企业培训、专业机构培训、示范教育和学校教育4种模式。农村实际情况不同,选择的农民培训模式也应不同。该文在对4种培训模式进行比较的基础上,运用AHP-Fuzzy建立了新型职业农民培训模式评价指标模型,较好的解决了农民培训模式选择困境。 相似文献
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从机构设置、人员素质、经费投入等方面总结了当前高职院校教学技能培训体系建设存在的主要问题,并提出相应对策,包括:提高认识;合理设置培训机构,加大经费投入;提高培训人员素质,合理确定上岗人员;突出培训重点,采用多元化培训方式等内容。 相似文献
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随着我国经济与科学技术的不断发展,加快了我国农业现代化发展步伐,在这一过程中需要大量的新型职业农民贡献力量。但是,现阶段我国新型职业农民培训制度不够完善,缺少专业的新型职业农民培训机构,而且出现了普教化现象。鉴于此,本文就新形势下如何开展新型职业农民培训教育工作展开探讨。 相似文献
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以色列农业科技·农民培训及科技政策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对以色列农业科技创新体系、农民科技培训与教育情况和农业科技发展政策的研究,总结其经验,为我国农业科技创新体系建设、提高农业科研水平、加快农业科技发展、发挥政府在农民科技培训与教育中的主导作用和服务经济社会等方面提供借鉴。 相似文献
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为了促进新型职业农民培训的大力发展,以登封市农民为调查对象,通过问卷和走访的方式选取参加过培训的学员考察其对农民培训工程项目实施效果的看法与评价。根据培训的具体实施过程考察得出,登封市新兴职业农民培训主要存在培训主体基础差、培训机构滞后、培训服务指导需要强化、培训资金投入不足的问题。并根据实证结果提出相关对策建议,即提高培训主体的基础、采取适当的培训模式、合理分配现有资源、加大政府扶持力度和资金投入。 相似文献
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为了解农药培训对提高农民农药认知,降低农药负面影响的作用,以广东272个稻农为例,利用有序回归模型对农民的农药培训意愿、期望的培训方式和实施主体进行研究。结果表明:目前中国农民整体缺乏培训,但农民有着较高的农业培训需求,其中农药知识是农民最期望获得的培训内容;农民存有较高的参与农药知识培训的意愿,"农田实地指导教授"是农民最喜欢的培训方式,农技站和农业局则是农民最期望的培训实施主体;农民的参与意愿主要受到是否雇工、受教育程度、农药危害性认知、自我保护意识和年龄等因素的影响。据此,建议:1)农药知识培训工作应该由地方农业局或农技站负责组织实施,并以"农田实地指导教授"为主要方式,以刺激农药培训供给。2)在开展培训工作的同时,通过宣传教育的方式,重点提高年轻、家庭没有雇工的农户的农药危害性认知和自我保护意识,以提高农民的农药培训需求。 相似文献