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“教”与“育”是两个有联系但内在意蕴大不相同的概念。“教”主要是一个知识灌输的过程，而“育”则包含道德养成、思维开启等更为深刻的内涵。19世纪末20世纪初以来，在长达百年的中国教育现代化的实践过程中，“教”、“育”、“教育”三者之间的意蕴界限及其各自的真正内涵并不完全清楚，以至于“教育”弱化为“教”，以“教”代“育”、重“教”不重“育”的现象普遍存在，严重削弱了教育的质量。本文以中国传统文化为基础，以词源学分析为手段，结合西方近现代教育理论，从一个独特的角度初步梳理了“教”、“育”、“教育”三者之间的意义关系，进一步强调了“教育”的本真内涵。 相似文献
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遍布浙江农村的文化礼堂正在成为美丽乡村文化建设的发展方向。如何通过社区教育提升文化礼堂"用"的热度、"学"的广度和"育"的深度,是当前深化社区教育进农村文化礼堂必然要面对的一个课题。对此,需反思和审视三个实践问题:社区教育进文化礼堂谁进与怎么进,更有利于提升文化礼堂"用"的热度?谁学与怎么学,更有利于提升文化礼堂"学"的广度?谁教与怎么教,更有利于提升文化礼堂"育"的深度。 相似文献
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中国在解决"三农"问题时,遇到很多矛盾。本文认为产生这些矛盾的原因是没有处理好农民、市场与政府三者之间的关系,要解决这一矛盾,必须围绕农民这一中心问题,处理好农民、市场与政府三者之间的关系,推进农村综合改革。 相似文献
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张静互 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2003,(2)
作为儒家哲学的一个重要范畴,"礼"是先秦儒家教育理论及其实践的核心范畴。儒家的教育理论是完全依靠"礼"如何与其他范畴互相关联而形成发展的。尤其是孔子、孟子和荀子所提出的"仁"、"人性"和"文"等范畴对体现出"礼"的教育内涵是不可缺少的。"仁"只有通过"礼"才能实现自己的价值,"人性"也依靠"礼"的内化过程而能够获得真正的发展。在这一点上,可以说"礼"是文明化了的传统中分化、发展下来的一切标准,"礼教"是以"博文"与"约礼"为主要内容而培养君子的先秦儒家的教育传统。 相似文献
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对高校道德情感教育实施举措的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
树立高校道德情感教育理念,积极寻找实施道德情感教育的有效途径,是提高高校德育工作实效性的新的尝试。然而,道德情感教育的实施是一个系统工程,需要方方面面的通力协作,只有做到“以知育情、以情育情、以行育情、以境育情”,才可能取得良好的教育效果。 相似文献
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浅析思想政治教育的主体与客体 总被引：1，自引：0，他引：1
孙坤丽 《山东省农业管理干部学院学报》2010,27(6):102-103
思想政治教育的基本矛盾是"一定社会、一定阶级对人们思想道德的要求与人们实际的思想道德水准的矛盾"。[1]基本矛盾反映在思想政治教育过程中就是教育主体和教育客体之间的矛盾运动。在教育过程中,这一矛盾运动又表现为教育主体对教育客体施加影响,教育客体接受教育影响并通过自身言行反作用于教育主体的过程,即教育主客体之间的双向互动。了解思想政治教育主客体内涵及其关系有助于更好地理解思想政治主客体之间的双向互动及其矛盾变化。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(8):175-176
"船政学堂",被誉为"中国近代海军的摇篮"。船政学堂以其深厚的人文底蕴和深切的时代使命感,润育了独具韵味的船政文化。在海洋强国的时代背景下,重新审视船政文化的丰富内涵和时代意蕴,深入探究船政文化与校园文化的内在契合,进而探索出船政文化与现代校园文化的融合共生之路,对于现代化高职特色校园文化建设具有重要意义。 相似文献
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陶行知先生的“生活即教育”思想是具有中国特色的、面向需求的、以人为本的、培养全面发展的人的教育思想,具有丰富内涵和时代价值。立足当前中国式教育现代化的发展需要,青岛滨海学院借鉴陶行知先生所倡导的“生活即教育”思想,开展“五育五化”人才培养模式改革,在教育实践中取得了很好的效果。 相似文献
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在高职院校中,对学生的教育主要分为两大块,一是思想政治教育工作;二是专业教学教育工作。在教学过程中二者貌似相互独立,实则相互补充,互为完善。教育工作首先是"教",教给学生专业技能,同时还要更好的体现"育",培育学生德智体全面发展。 相似文献
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"双一流"大学建设背景下,"立德树人"作为当代中国教育的根本任务被赋予了更高的要求与价值内涵。在当前的大学生管理体系中,存在管理理念、文化、体制机制、队伍等滞后诱发的德育及思想政治教育在管理中缺失的问题,需要以思想政治教育为基础、以社会主义先进文化为引领、以精准帮扶与体验为方式、以大学生自我管理为切入,探寻"立德树人"在大学生管理事务中的铸建路径。 相似文献
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德彪西音乐和印象派绘画的艺术追求文化内涵及审美意蕴 总被引：1，自引：0，他引：1
何鑫 《信阳农业高等专科学校学报》2010,20(2):108-109
在"艺术通感"中,最活跃的是视觉和听觉,通常人们把它称之为"视听通感"。绘画艺术和音乐艺术由于"视听通感"的广泛存在,它们在视觉艺术和听觉艺术之间搭起了桥梁。所以,各种艺术形式之间的关系并不是孤立的,而是相互渗透和影响的。德彪西音乐和印象主义绘画的艺术追求、文化内涵及审美意蕴就是一个例证。 相似文献
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加强大学生创业教育是我国高等教育改革和发展的必然趋势,也是高等学校的一个重要培养目标.本研究以"树立现代创业教育"为理念,以"社会和学校双赢"为立足点,构建"三条腿凳子"创业教育模型. 相似文献
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"双体系"教学模式是以"课程体系"和"项目体系"并行融通为主要特征,以学生综合职业能力培养为核心,利用课程和项目两种不同的学习形式,共同实现学生知识学习与职业能力的培养一种现代教学模式。是实现"工学结合"、"做中学"和"做中教"等现代职教理念的有效途径。文章就"双体系"教学模式的内涵、组织实施过程及改革实践效果等方面进行了阐述。 相似文献
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高职教育国际化是高职教育资源遵循市场原则在各国和各地区之间进行优化配置的过程,是教育国际化的重要组成部分。以国际化的内涵为逻辑起点,对高职教育国际化进行界定;通过分析辽宁省高职教育国际化的动因:经济全球化、服务地方经济发展和深化高职教育改革,从完善法律法规、中外合作办学、课程体系、教师队伍、学生构成、学生就业和信息技术等方面,提出辽宁省高职教育国际化的策略。 相似文献
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李须战 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(1):31-33
阐述了中国传统农业文化的内涵与特征,挖掘了农业文化的思想政治教育价值,认为中国农业文化具有思想激励、政治引导、道德约束和教育体验价值,认为实施"引进来"和"走出去"战略是实现中国农业文化思想政治教育价值的有效路径。 相似文献
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美国农业院校“教学、科研、推广”三位一体教育体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《世界农业》2015,(9)
美国"教学、科研、推广"三位一体的教育体系为该国农业经济的发展做出了重要贡献,是美国教育体系的重要组成部分。本文基于美国三位一体教育体系的历史发展和影响因素,分析了教学、科研、推广三者之间的关系,揭示了三位一体教育体系的运行机制,最后从反思与评价的角度分析了美国这种农业教育体系的优势与不足。 相似文献
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美国教育家内尔·诺丁斯倡导的关心理论立足于人的主体性,具有关系性、生命性、动态性、双向性、连续性特征,是人与人之间情感素质升华的体现,是个体走向社会群体的能力表现。该理论赋予了教育更为深刻的意蕴和角色,对高校人才培养模式改革路径有着重要的启示:第一,树立"学会关心"的教育价值观和"以学生为中心"的教育理念;第二,立足学生成才成长规律需求和社会发展趋势,确立具备"关心能力、生存能力和发展能力"三位一体的人才培养标准;第三,革新课程建设,以构建学习型教学模式为目标,形成具有关心意蕴的教育教学氛围;第四,建立以"4S"为管理目标的学生管理制度,激发学生自我完善的潜能,制定个性化学生成长记录册,深度激发学校学生管理工作的活力;第五,树立"学会关心"的教育价值观,制定"四方合力"教育评价体系,推动学校人才培养过程人文化、系统化、科学化。 相似文献