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我国专科教育模式的一个突出特点是本科教育的简单压缩，在培养技术应用型人才方面存在很大的不足。随着高职高专教育改革的逐步推进，许多学校在反思中积极探索新的技术应用型人才的培养模式问题。本文对教学改革实践进行了一定的归纳总结，提供了一个计算机应用专业教学改革的实践案例分析。 相似文献
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阐述了农业工程发展在推进中国农业现代化中所起的积极作用。农业工程科技有助于推进中国的城市化发展进程，为农业和农业现代化的一体化发展奠定了基础，为保障中国的粮食安全和国民经济的可持续发展做出了重要贡献。建立了完备的农业工程高等教育体系，服务于农业、食品、生态和环境领域。系统培养了数以千计的农业工程技术人才和管理人才。文章指出，政府的倡导和政策支持是中国农业工程发展的驱动力，科研人才和工程技术人才及其创新是关键，产业发展和农民的需求是发展的基础。农业工程有效的推动了农业现代化发展，并在很多方面发挥了积极作用，如促进农业产业化发展，引导农民合作组织，推广应用先进实用技术，促进研究成果的转化利用，教育培训农民，高效利用资源，提高生产效率，提升生产方式，增强农产品的市场竞争力，创造农村劳动力就业机会和增加农民收入，保护环境，维护生态平衡，等等。 相似文献
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在解读体验学习基本理论模型和基本特征的基础上,探析了体验学习在网络工程教学实践中的应用,主要包括网络工程教学过程中开展体验学习的基本流程及其常用的活动形式。 相似文献
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通过分析水土保持与荒漠化防治学科硕士生培养环境和培养阶段,认为:水土保持与荒漠化防治学科硕士生创新型培养模式应坚持创新型、多元化培养理念和产学研三位一体的培养途径,坚持科学研究型、工程技术型分类培养的理念,分别从研究型课程设置、教学过程、科研活动、职业发展素质培养等方面,进行高素质的创新型科学研究人才、工程技术人才、行业管理人才培养,最终实现水土保持与荒漠化防治学科研究生培养目标,满足社会发展的需要。 相似文献
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城市化建设带动了园林高职教育的繁荣,从历史和现状剖析了当前园林高职教育体系中存在课程设置不合理、人才培养目标不明确两方面的问题,结合实际教学积极探索教学改革,并明确园林高职类教育应注重培养学生的综合素质,增强实践能力,加强对传统课程设置的改革力度和明确学生培养方向,培养学生素质教育和技能相结合的特色性实用人才。 相似文献
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葱属植物离体培养和遗传操作 总被引：8，自引：0，他引：8
综述了葱属（Allium)植物组织培养和遗传操作的研究现状，包括器官培养，胚培养，原生质体培养和体细胞杂交，以及遗传转化等内容，并评述了这些生物技术在葱属植物遗传育种和品质改良中的应用前景。 相似文献
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高职水土保持专业的课程体系和技能培养 总被引：4，自引：2，他引：2
高职水土保持专业培养的是生产、建设、管理等服务于第一线的高等技术应用型人才 ,其课程体系分为公共基础课、专业知识课和职业技能课三大部分 ,技能培养包括基本技能、专业技能和职业技能三个层次。以上设置符合以培养学生的职业技术为基础、职业技能为目标的高等职业教育的要求。 相似文献
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在计算机和网络技术高速发展的信息网络时代,网络教学和培训得到了迅速的发展,三分屏课件也随之应运而生。它的出现为远程开放教育增加了新的教学资源形式和网络环境下新的学习方式,给远程培训带来了动力和生机,设计和制作三分屏课件对于有效运用远程培训这一现代化的教学手段具有重要作用。 相似文献
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大学统计教学具有基础技能的特点,而当前的教学中往往注重＂基础＂教育,而忽略了＂技能＂的培养。针对大学统计学教学的特点,指出了统计实训过程中存在的问题,提出了利用计算机技术解决实训难题的思路,并分别探讨了网络技术、软件技术和数据库技术在统计实训过程中的应用。 相似文献
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系统论述了国际农业工程学科向农业与生物系统工程学科方向拓展的趋势和在农业工程一级学科下设立生物系统工程二级学科的必要性，描述了生物系统工程学科的定义、主要研究内容、人才培养目标和预期就业前景。认为设立生物系统工程二级学科是社会经济发展的客观要求，也符合国际农业工程学科发展的主流方向和前沿方向，将有利于拓宽农业工程学科的发展空间，加强工程技术和生命科学知识的交叉渗透，促进中国农业工程学科向农业与生物系统工程学科的转变。 相似文献
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对农业工程教育改革与发展的社会经济背景和教育发展背景进行了深入的分析，在讨论农业工程学科性质基础上总结了农业工程师工作的特点，指出要在专业设置和课程体系两个层次上深化教育改革，培养复合型人才，全面提高人才质量 相似文献
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陆光涛 《广西农业生物科学》2007,26(B06):154-156
基因工程是生物技术和生物工程专业的主干课程，其课程教学必须适应当今教育要求，以培养学生综合素质．促进学生跟上学科的发展及提高学生实践能力。为此，开展了运用现代化多媒体为辅助手段的教学改革，文章就多媒体教学过程中几个问题进行了探讨。 相似文献
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从农业信息化技术专业研究生的培养目标入手,分析了农业信息化技术专业研究生培养教育中存在的主要问题,提出了提高该专业研究生培养教育质量的途径。 相似文献