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高职院校校企合作“订单式”人才培养模式存在的问题及其对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作“订单式”人才培养模式是人才培养的全新方式,它实现了用人单位、学校和学生的“三赢”,具有重要的实践价值,但是也存在着不容忽视的问题。本文分析了当前高职院校校企合作“订单式”人才培养模式存在的问题,并从建立“订单式”人才培养长效机制、构建校企合作“订单式”人才培养质量评价体系、建立结构合理的高质素师资队伍以及加强校企合作“订单式”人才培养的内涵建设四个方面探讨如何推动校企合作“订单式”人才培养模式的进一步发展。 相似文献
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《黑龙江畜牧兽医》2016,(22)
"大众创业万众创新"理念是我国经济发展新常态下调整产业结构,激发行业创新的产物,对我国建设创新型国家,推进社会发展,实现经济转型有重要作用。同时对我国高职院校人才培养模式的转变与创新提出了迫切需求。新常态发展进程中人才培养模式的类型主要包括产学研相结合模式、订单式模式、双证书模式、以就业为导向模式,为我国高职院校人才培养模式转型提供了一定的借鉴意义。现阶段高职院校在人才培养过程中存在职业人才培养定位不明、师资队伍结构不完善、实践教学质量差、学生综合素质不高的问题。对此,应制订完善的职业人才培养战略,建立系统的职业人才培养结构,开展以实用型人才培养为目标的校企合作,建立双师素质的教师队伍,从而全面推进职业人才培养模式改革,构建"大众创业万众创新"的社会发展新态势。 相似文献
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"订单式"培养是一种新型教育模式,是近年来国内各高校为了适应经济发展和社会需求、解决毕业生就业问题的新尝试。本文以大理学院为个案,在调查研究的基础上,对该校旅游管理本科专业实施这种培养模式在实际操作中所存在的问题进行分析,并对问题的解决提出了几点建议,以期为今后建立紧密型的"校企合作"提供参考。 相似文献
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畜牧兽医专业从2014级学生开始探索实践"校企合作、学训交替"的人才培养模式,通过"校企合作、学训交替"人才培养模式的实施,学生的实践技能与动手能力显著增强。本文从"校企合作、学训交替"人才培养模式的认识、实施和效果等方面进行了论述。 相似文献
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《黑龙江畜牧兽医》2015,(23)
校企协同育人,产学、学研结合,对口培养人才,育人单位与用人单位紧密结合,优势互补,有效地提高专业知识的实用性,明确人才培养方向,提高人才创新能力。以华南农业大学为牵头单位,联合全国最大畜禽养殖企业广东省温氏食品集团有限公司,合作成立"订单式"人才培养"温氏班",共同组建动物科学类协同育人创新平台,联合培养企业实用型人才。通过人才培养模式定位、课程体系的构建、人才培养方案实施管理及质量监控展开研究。"温氏班"采用"学校课程学习+企业课程学习+企业实习实训"模式,极大提高学生的专业水平和竞争力,推动协同育人模式的深入发展,发扬企业文化,为企业发展提供人才保障,同时为"订单式"人才培养探索提供有效途径。 相似文献
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校企合作是职业教育发展的必由之路，要加强技能型人才培养，必须加强工学结合、校企合作的培养模式。本文通过分析当前校企合作的现状及存在的问题，指出了今后校企合作的发展方向，提出了校企合作应采取的措施。 相似文献
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本文分析了学校机械专业以校企合作为切入点,进行了人才培养模式的改革与探索,全面提教育教学质量,培养适合企业发展所需要的高技能型人才。目前主要存在政策法规与管理机制不健全、学校适应行业企业需求的能力不强、企业参与职业教育发展的动力不足、校企合作的有效模式尚未形成等问题,探讨了校企合作应从建立健全校企合作机制、提高校企合作的办学理念、创新校企合作的运行模式三方面着手,试图为校企合作发展提供思路。 相似文献
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结合高职汽车类专业的特点,针对高职院校开展产教融合、校企合作过程中存在的一些具体问题,从学校、企业、学生三方的根本利益出发,以"三赢"为基本平衡点,探讨了以"岗位能力为主线,工学结合为特色"的产教融合校企协同育人的人才培养模式的构建思路,分享了高职院校产教融合校企协同育人的人才培养模式改革的思路和举措,为职业教育教学改革提供参考依据. 相似文献
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在全面深化高职院校教育改革的背景下, 加强校企合作、提升专业人才培养质量已经成为高职专业教学的重点与难点.目前,我校与山东大型饲料企业建立了订单班,在校企共建方面进行了积极的实践与探索.但纵观校企合作模式下的饲料行业人才培养方法,仍然存在着诸多问题亟待解决,且一定程度上存在目标单一、平台不完善、人才培养方法局限等困境. 相似文献