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1.
王东升 《上海交通大学学报(农业科学版)》2014,(5):124-128
以广东外语外贸大学南国商学院2012年对学生进行体质健康测试的数据为依据,按照《学生体质健康标准》的相关要求,采用文献资料、项目测试、数理统计、逻辑分析等方法,对广东外语外贸大学南国商学院学生的身体形态、身体机能、身体素质等方面的测试结果进行统计和分析。通过对广东外语外贸大学南国商学院学生的体质进行实时监测,了解独立学院学生的体质健康现状及存在问题,及时调整学院体育教学大纲,修订教材中不合理部分,并提出相关意见与建议。 相似文献
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根据教育部、国家体育总局制定的《学生体质健康标准和实施办法》,对黑龙江八一农垦大学2008级学生的体质健康测试各项指标进行追踪研究,揭示学生在大学四年期间体质健康情况变化规律,为有针对性地进行体育课程设置、教学方法改革、课外体育活动指导提供理论支撑与数据支持。 相似文献
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叶鸣 《上海水产大学学报》2010,19(1)
我国学生体质健康问题已经成为举国上下关心和重视的问题。学校体育教育担负着体育运动、健身技能的传授,学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,提高学生体质健康是学校体育工作的落脚点,培养学生终身体育意识是学校体育工作的归宿。通过文献资料法、统计分析法和访问法对上述内容进行研究,本着为人为本、健康第一的指导思想,深入的了解高校学生目前的体质健康现状,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于体育课程实施的全过程,确保健康第一的思想落到实处,使学生健康成长。通过多年的第一线教学经验归纳、总结,找到相对适合促进高校学生体质健康发展的主要措施,从而为实现学生身体素质的全面发展取得良好的效果。 相似文献
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提高我国高校学生体质健康水平的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
叶鸣 《上海海洋大学学报》2010,(1)
我国学生体质健康问题已经成为举国上下关心和重视的问题。学校体育教育担负着体育运动、健身技能的传授,学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,提高学生体质健康是学校体育工作的落脚点,培养学生终身体育意识是学校体育工作的归宿。通过文献资料法、统计分析法和访问法对上述内容进行研究,本着为人为本、健康第一的指导思想,深入的了解高校学生目前的体质健康现状,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于体育课程实施的全过程,确保健康第一的思想落到实处,使学生健康成长。通过多年的第一线教学经验归纳、总结,找到相对适合促进高校学生体质健康发展的主要措施,从而为实现学生身体素质的全面发展取得良好的效果。 相似文献
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为评估体质健康评价结果影响的有效性问题，制作了两种不同方式的体质健康结果评价表。第一种
是按《国家学生体质健康标准》提供各单项成绩、总分和等级评价，称为“等级评价”。第二种是在第一
种格式的基础上，提供体质健康的非均衡预警、弱化趋势预警、心肺功能低值预警等信息。同时，将预警
信息及体质健康等级以不同的颜色标识，称为“预警评价”。以610名参加体质健康测试的大学生为研究
对象。研究结果显示，预警评价在 “重视体质健康测试结果”，“理解体质健康评价结果信息”，“对
评价结果印象深刻”，“希望接受教师的锻炼指导”，“计划进行体育锻炼” 等方面效果优于“等级评
价”。 相似文献
9.
学生体质健康标准的测试研究是学校体育工作中的重要环节,也是学校教育评价体系中的重要组成部分。正确、合理地对学生进行体质健康测试及评价,对于促进学校体育和教育工作有着重要的意义。按照新的2007年《国家学生体质健康标准》的要求,课题组对我院08级的大学生身体素质进行了综合测试与对比研究。研究结果表明:我院08级学生在身高体重方面均略低于全国大学生和全国成人,男生的速度项目全部达标,等级分布符合达标要求,男女肺活量平均值均高于全国成人和全国大学生,上肢力量达到测试要求,08级总达标率为98.56%,但身体素质发展不均衡,存在速度和耐力的薄弱环节,在今后的教学和群体工作中需采取相应的措施,提高学生的锻炼积极性,树立崇尚健康的理念,促进学生身体机能和身体素质的全面提高。 相似文献
10.
结合《国家学生体质健康标准》试行方案和大学生体质健康测试成绩,对《国家学生体质健康标准（实施方案）》展开更进一步的探讨。通过实施方案与试行方案中测试成绩的平均值差异性检验和等级人数差异性检验（χ2检验）得出,男、女生的肺活量体重指数、立定跳远和台阶试验等项目成绩和测试总成绩以及男生的握力体重指数成绩的平均值存在极其显著性差异（P〈0．001）;男、女生的身高标准体重成绩以及女生的坐位体前屈成绩的平均值没有显著性差异（P〉0．05）;大学生测试总成绩的总体平均值和等级人数都存在极其显著性差异（P〈0．001）。结果表明,《国家学生体质健康标准（实施方案）》对大学生身体机能和素质类的各项健康指标以及整体体质健康水平提出了更高的要求,同时也促进了大学生测试总成绩等级人数的合理分布。但是,在个别测试项目（如女生坐位体前屈）的评分标准上,还有待进一步完善。 相似文献
11.
增强学生体质是学校体育教学的主要目的和任务，加强对高校学生体质状况及影响因素的研究对中国未来的经济建设有重要的现实意义。本研究对体质健康标准未达标学生的体质特点及相关影响因素进行了深入细致的分析和研究，旨在揭示造成学生体质差的主要因素，为提高大学生整体体质健康水平提供参考。 相似文献
12.
吴〓平 《上海交通大学学报(农业科学版)》2014,(6):81-82
研究目的:了解体质弱势中学生的心理健康水平及健美操对其心理品质的改善作用。研究方法：8所中学240名体质测试不合格的中学生,使用90 项症状自评量表(SCL-90)作为测量工具,对其进行心理健康水平的测试。随后进行为期90天的健美操运动,结束后再使用同一工具测量心理健康水平,观察心理健康水平的改善情况。结果与分析：体质弱势中学生SCL-90总体得分和多数项目得分均显著高于中学生常模;健美操运动有改善体质弱势中学生群体心理健康水平的作用。结论与建议：体质弱势和心理健康二者存在互为因果的关系,相比体质健康,体质弱势中学生心理健康问题没有引起足够的重视,参加健美操类的团体项目能提高体质弱势中学生的心理健康水平。 相似文献
13.
通过几年来我院执行国家《学生体质健康标准》和实施国家《学生体质健康标准》的检测工作过程,从组织准备工作计划安排实施检测以及专家的评价等方面,全面的总结探讨了学生体质检测工作的成功经验与存在的问题,在肯定工作成绩的基础上,找出不利学生检测工作的主要因素与工作差距,同时根据本院的实际情况和检测工作的实际需要,提出探讨改进促进提高学生体质检测的工作质量的思路与建议。 相似文献
14.
目的：全面了解哈尔滨体育学院2012级学生体质健康情况。方法：采用实验法对哈尔滨体育学院2012级学生进行身高、体重、肺活量、握力（男）、坐位体前屈（女）、立定跳远、台阶试验测试，并对测试数据进行整理分析。结论：哈尔滨体育学院2012级学生体质健康状况整体正常，好于其他普通高校，与同类体育院校状况相当；总体上社体系、体育系学生成绩优异于其他系学生，而人文系、艺术系和冬奥学院学生测试成绩则相对较差；各年级的学生呼吸机能一般，男生平均体质指数稍高，上肢爆发力偏低而下肢较好，各年级女生身体形态发育正常，下肢爆发力和柔韧性均较好。 相似文献
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体育选项课教学是当前高校组织课堂教学所采用的一种较普遍的教学形式。笔者把贯彻《学生体质健康标准》与体育选项课教学结合起来进行教学实践研究,为深化体育教学改革和提高学生体质健康水平提供科学理论依据。 相似文献
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黎伟 《辽宁农业职业技术学院学报》2010,12(6):62-64
对当前辽宁农业职业技术学院实施《学生体育健康标准》的情况进行探索与研究,对辽宁农业职业技术学院学生体质健康测试数据进行分析。运用数理统计法、调查问卷法和比较分析法,对我院4 200名大学生的体质健康现状进行了测评及调查,以体质测试和问卷的形式对大学生的健康行为进行有效管理,对辽宁农业职业技术学院大学生的身体形态、机能和素质进行比较分析,对辽宁农业职业技术学院学生体质健康工作提出了建议。 相似文献
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主要以四川省10所高校新生为研究对象,采用文献资料法、数理分析法、对比研究法和逻辑分析法,结合2014年国家颁布的《国家学生体质健康标准》,对四川高校2015级新生体质测试结果进行统计分析发现：当前四川高校大学新生男、女生的总体体质情况不容乐观,学生体质情况呈现不均衡性和个体差异性的特点。建议坚决贯彻落实学生体质健康监测评价制度,提升政策有效执行力;提高大学体育教学质量,完善学生体育核心素养评价体系;因地制宜,夯实学校体育社团基础,丰富校园体育竞赛活动;强化社会联动机制,构建"家庭+学校+社区"的体质健康公共服务体系;完善学生体质健康第三方监测制度,落实学校体育工作绩效评估等。 相似文献
18.
基于多元统计方法,对黑龙江省高校学生体质健康状况及其内部规律进行探究,为指导学生体育锻炼提供必要研究基础支持。通过仪器测量法、数理统计法完成数据采集与处理。黑龙江省高校学生体质健康各项测试指标对体质健康总分的回归各变量均进入方程,男生回归方程的解释变量高于女生的解释变量;男生进行体育锻炼时,应优先发展学生力量、耐力素质;女生进行体育锻炼时应优先发展身体机能。 相似文献
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大学生体质水平的等级划分与模糊识别 总被引：1，自引：0，他引：1
根据大学生体质健康调研资料,采用系统聚类分析方法,将大学生体质水平分类,从而建立5个不同等级体质水平标准。运用模糊数学方法,建立相应体质等级模型的隶属函数。最后给出大学生体质水平多因素模糊识别的直接方法。该方法具有一定准确性,应用方便,较单因素分析更科学合理,为正确全面评价大学生体质水平探索一条新途径。 相似文献
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从监测实施、现实需求等实务角度分析影响青少年体质监测的主客观问题,提出要避免信息与事实偏离,一味地关注体质监测中段的测量与数据上传,而忽略监测前期的学生认知教育和后期的干预实施。要重视体质评价的实效性及个体差异性,在确保青少年有兴趣、有时间、有氛围的前提下,努力提高其健康认知,运动投入及健康促进行为,并加大体制改革深度和干预措施的执行力度,以此改善青少年体质健康水平。 相似文献