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1.
鲁秀恒 《吉林粮食高等专科学校学报》1997,(2)
专业英语不但是每个专业的重要的专业基础课,它也是科技英语的重要组成部分。目前,科技英语作为英语的一种文体存在,早已为国内外人士所公认。而且,科技英语除了具有和普通英语相同的共性之外,又有其自己的个性。也就是说,它除了在语言系统、词汇上、语法上和普通英语具有相同之处外,它在词汇使用上、句法上、修辞上都有其自有的特点。如在词汇使用上的特点是专业词汇出现的频率低,通用科技词汇出现的频率较高,而半科技词汇出现的频率最高,广泛使用特写词等。在句法上的特点如大量使用被动结构,广泛使用非谓语动词,短词动词多,形容词短语作后置定语多等。在修辞上的特点如使用一般时态多,虚拟语气少,祈使语气多等特点。既然专业英语是科技英语的一个重要组成部分,那么它也必然具有上述这些特点。我在几年的专业英语教学实践中,深感在专业英语的教学过程中,除了讲授教材中的各种语法现象、长句、难句等,还应增加以下内容。 相似文献
2.
《中国农业教育》2017,(6)
半科技词汇来源于人们对科学发现的认知和命名,对农业高校大学英语的分类教学具有重要意义。依据语料库检索软件Wordsmith 4.0对《大学英语精读》《大学体验英语综合教程》《21世纪大学英语读写教程》与《大学英语综合教程》等四套农业院校常用大学英语教材检索出的大学英语四级词汇为例,分类例释大学英语教学中生命科学类半科技词汇的引入方法。教学实践表明,半科技词汇的掌握有利于提高学生专业英语表达水平,语料库对二语学习者半科技词汇的习得具有促进作用。应借助语料库,了解半科技词汇的构词特点和规律、词形之间的联系以及词义上的逻辑关系,加强半科技词汇的习得,从而促进农业高校人才培养中普通英语与专业英语的有机衔接。 相似文献
3.
英语教学的目的是培养学生运用英语这一语言工具进行交际,而不是单纯地让学生掌握英语语言形式.一般来说,在英语学习过程中,掌握了一些常用词汇和基本语法,并不一定能够拥有听说读写的能力;而拥有了听说读写的能力,却意味着学生已经掌握了一定数量的常用词汇和基本语法.所以,英语教学的重点应放在培养学生运用英语的能力上,而不能单纯地放在让学生掌握一定的语言知识上.也就是说,作为一名英语教师,要通过大量的听说读写的语言实践活动,培养学生把所学到的英语基础知识转变为运用英语进行交际的能力. 相似文献
4.
于春梅 《吉林农业科技学院学报》2014,(1):120-121
在英语专业四级、八级考试中,听力部分都占据很大的比例,但这部分也是学生的主要失分点之一,尤其是其中的英语新闻的听力理解试题,学生的得分率普遍偏低.本文从英语新闻的结构特点、词汇特点和背景知识入手,探讨了解英语新闻的结构特点、词汇特点和背景知识在英语新闻听力教学中的重要性,并针对英语新闻听力教学提出几点建议. 相似文献
5.
学习英语的重要性是众所周知的,大学里各种考试给英语的学习提出了更高层次的要求.词汇是英语学习的纲,是英语学习的基础,直接决定着英语学习者在听、说、读、写等方面的能力.
因此,词汇的学习尤为重要,而掌握学习词汇的技巧是迅速掌握大量词汇的重要保证,是学好英语的先决条件. 相似文献
6.
科技英语句子结构特点及翻译 总被引：1，自引：0，他引：1
科技英语文体是英语语言长期发展过程中形成的,在文体、词汇和句子结构等方面都具有自己的特点。在他人研究和发现的基础上,利用文体学的理论和方法,主要研究科技英语句子结构的特点;同时借助英汉对比语言学的理论和方法,有针对性地探讨具有每一特点的科技英语句子的一些较为有效的翻译方法。 相似文献
7.
谈科技英语语言学特征问题 总被引：1，自引：0，他引：1
高立琴 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2002,22(4):309-310
于高校外语教学中 ,科技英语的语言特征不可小视。对于任课教师 ,应正确把握并熟练运用这些特征于教学当中。笔者拟从三个方面谈谈其中词汇、句法及修辞等角度的有关问题。1 科技英语的词汇特征词是可独立运用的最小的音义结合单位 ,是语言交际的基础。词汇是指进入某种语言的全部词的总和 ,是一个复杂的整体。人们可从不同角度对词汇的组成进行分析 :按使用频率可以分为积极词和消极词 ;按语体特点可分为普通词和专用词 ;按来源可分为本族词和外来词 ;等等。美国科技英语专家曾就有关杂志对科技英语的词频进行过一次调查。结果表明 :科技… 相似文献
8.
河北农业大学于2009年全面推开大学英语分模块教学,而词汇模块在其中占有非常重要的地位。为了有针对性的开展教学而进行了此次调查。利用SPSS13.0对调查数据进行了描述性分析、相关分析和独立样本T检验。调查发现：1.学生词汇水平与学习策略关系高度相关;2.学生的学习策略、方法的应用水平低于学习观念水平;3.各项学习策略应用不均衡等。在此基础上,提出了以学生自主学习词汇为主的教学理念,全面培养学生认知策略的思路,以及建立词汇图片库、充分利用网络免费的英语语料库等具体的词汇学习方法。 相似文献
9.
我们在教学中要注意改变传统英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视学生语言运用能力的倾向,激发学生的学习兴趣,培养他们学习英语的积极态度和实践运用英语的能力,使他们建立初步的学习英语的自信心。 相似文献
10.
廖秀兰 《江西农业大学学报》2001,23(6):231-233
在英语学习中,词汇学习至关重要,因为它是学生掌握和运用英语的重要基础.词汇量过少往往给学生听、说、读、写、译等方面造成较大障碍.英国著名语言学家Wilkins D A曾说:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西.“由此可见,词汇在英语学习中是何等重要,没有足够的词汇量,一个人就不能流利地与别人交流思想感情,也不能快速有效地获取所需要的信息.但是,一个英语学习者要掌握大量词汇是相当困难的,我们的学生总是说在学英语时,他们最大的困难是词汇,单词记不住,记了就忘.学生如要掌握大量的词汇,光凭自己学和死记硬背还不够,还需要我们教师的有效指导和帮助.作为教师,在教学过程中帮助学生努力掌握大量英语词汇是极其重要而必须的.如果这个基础打好了,学生在今后的英语学习中定会受益匪浅.为此,在英语教学中,我们要花一定时间加强对英语词汇的教学,传授基本的词汇学习技巧,帮助学生扩大词汇量.本文就如何有效地帮助学生学习英语词汇提出一些浅薄的看法:…… 相似文献
11.
英语新闻报道的首要原则是直接了当 ,通俗易懂。因此 ,掌握英语新闻词汇的特点至关重要。英语新闻写作的一般用词特点包括 :①大量运用短小词汇 ;②创造新词汇 ;③借用人名、地名 ;④使用缩写词 ;⑤使用形象词 ;⑥借用科技、体育、军事等用词。 相似文献
12.
夏新蓉 《四川农业大学学报》2009,27(1)
运用词义关系理论,对农科类英语作文资源库中大量的语言材料进行分析对比,指出隐藏于汉英2种语言背后的美学观念差异,语义次范畴组合差异以及文化意蕴差异,是造成英、汉语中词汇搭配差异的三大因素。词汇的搭配不是词汇的简单聚合,而是词汇间语段间的语义选择以及纵聚合与横组合关系的建构的结果。掌握词汇搭配的关键首先是把词汇知识转变成心理词汇知识,其次是激活和扩展心理词汇知识语义网络。 相似文献
13.
14.
15.
新形势下的英语学习 总被引：1，自引：0，他引：1
王春香 《山东省农业管理干部学院学报》2002,(3)
和许多语言一样 ,英语有一个庞大而广泛的词汇体系 ,其中约 5 0 %是外来语。因此 ,英语中含有几乎欧洲每一个国家语言的成分 ,它源源不断地从西班牙语、法语、马来语、洪都拉斯语、中文、西非和波利尼亚语等许许多多的语言中借用词汇。在这一点上 ,任何一种语言都无法与英语相提并论。另外 ,英语语言没有一个中央权威机构来约束其纯洁性 ,因此 ,它得以生成许多方言 :美语、英语、加拿大语、印度和澳大利亚语仅仅是少数例子 .虽然它没有标准的发音 ,但在万变之中有一个统一的语法体系和一组核心词汇。这样一来 ,说这门语言的任一国家都可以将… 相似文献
16.
倪俊祥 《新农村(黑龙江)》2010,(12)
词汇教学是英语教学的重要环节.本文从英语词汇的主要特征出发,结合几十年的教学经验,总结了在英语词汇教学中应用词根词缀法、音义联想法、单词对比总结法、语篇分析法、掌握语言文化背景知识等五种方法,来帮助学生巧记英语单词、扩大词汇量,提高英语学习效果.这些方法,对教师如何教词汇和学生如何学词汇能起到一些启示作用. 相似文献
17.
大学英语词汇知识理论与词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言的基本要素,是表达信息的主要单位,词汇知识直接构成语言使用者语言能力的重要组成部分,因而词汇教学应该而且必须是英语教学的重要内容之一.从不同角度叙述了词汇知识,分析了词汇教学的重点难点,结合已有的相关研究,提出了英语词汇教学的若干基本原则,以及基于这些原则而相应采取的基本教学方法. 相似文献
18.
中职学生群体的特殊性要求中职英语教学有其特殊的方法。本文试从激发学习兴趣、拓展文化知识、词汇、听力、语法等方面探讨了英语歌曲教学在中职英语教学中的辅助作用,从而提出在中职英语教学中可以尝试引入英语歌曲教学,教师应充分认识英语歌曲在教学中的作用,提高学生学习英语的积极性。 相似文献
19.
张海燕 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(1):180-181
社会经济的发展带来了各国文化的融合,而语言学习也成了热点,英语是世界上应用最为广泛的语言,是我们从小学就开始学习的,英语已经成为了教学中非常重要的一部分。到了大学,我们依然离不开英语的学习,这个时候英语依然是作为一门重要学科而存在。我们都知道,语言是由词汇组成的,词汇是语言中最小的单元,那么英语词汇的学习就是至关重要的。本文分析高校英语学习中词汇的学习存在的问题,探讨词汇学习应该从哪几个方面进行相应的改革。 相似文献
20.
杨花艳 《山东省农业管理干部学院学报》2012,29(1):171-172
我国实行英语教育的目的决定了培养阅读能力在大学英语教学中的重要性。培养英语阅读能力是一个需培养多方面语言输入能力的综合过程。词汇,长难句和文化背景知识是影响英语阅读能力培养的主要知识性因素。克服知识性障碍,建立语言基础,从而逐渐提高大学英语阅读能力。 相似文献