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采茶戏文化是我国民间文化的一种艺术形式,随着经济的发展,采茶戏文化已经到了即将消亡的边缘,因此,寻求与高校音乐教育相融合,使采茶戏在高校音乐教育中获得传承和发扬。 相似文献
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在我国的地方音乐和民族音乐中,能够被国家纳入非物质文化遗产名录的第一批文化项目中就有采茶戏的身影。在我国南方的客家地区,采茶戏深受欢迎,然后采茶戏在许多地区都有分布,分别以不同地区的地名加以区分。尽管受到百姓的欢迎,这种文化艺术形式却在发展过程中遇到了障碍,这样一种具有非常高的艺术价值的地方戏剧音乐的发展受到了自身和社会发展的诸多原因的限制。想要传承和发展采茶戏,可以探索一条创新发展采茶戏的道路,在高校音乐教育中发展采茶戏音乐。本文通过分析采茶戏的相关概念,提出传承与发展采茶戏的意义,并找到发展采茶戏遇到的困难,最后探索采茶戏音乐在高校音乐教育中的应用,得出对改革探索高校音乐教育的方式和传承、发展采茶戏文化都是有着重要的意义。 相似文献
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采茶戏是我国本土音乐文化体系中,极其重要的组成部分。而该资源在应用过程中,缺乏应用的传承机制,因此,完善的传承途径能够为高校音乐教育活动的开展提供实质性帮助。本文拟从当前本土音乐文化在高校音乐教育活动中存在的问题和不足分析入手,结合本土音乐文化的传承价值认知,通过融入当前高校音乐教育活动中的具体要求,结合采茶戏的具体特征分析,从而探究融入采茶戏开展高校音乐教育活动中的具体实施思路。 相似文献
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采茶戏是第一批被国家纳入非物质文化遗产名录的地方音乐。从历史上看,采茶戏起源于江西、广西、湖南等地,其中又分别以不同地区的地名加以区分,特别是在我国南方的客家地区更是受到百姓的欢迎。然而,由于自身及社会上多方面的因素,这样一种具有非常高的艺术价值的地方戏剧音乐,却在发展过程中遇到了障碍。为了更好地保护和传承采茶戏,有必要从高校音乐教育的这块阵地上探索一条创新发展采茶戏的道路。本文认为,将采茶戏音乐纳入高校音乐教育,无论是传承采茶戏文化,还是改革探索高校音乐教育的方式,都具有积极而明显的促进作用。 相似文献
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采茶戏历史悠久、形式独特,被誉为"中国戏曲百花园中的一朵奇葩",是我国最具特色的地方文化之一。而我国高校音乐教育发展至今已逾百年,将采茶戏与高校音乐教育融合,结合地域人文、地理、民族文化传统等,能够改善音乐课堂教学的结构,补充高校音乐发展史、声乐戏曲教学等,从而达到培养学生民族自尊心和自豪感的目的,使学生领略到民族音乐的魅力。 相似文献
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采茶戏作为中国戏曲的分支在情感表达方面起了重要的媒介作用。音乐作为人们情感的表达出口与戏曲在很多方面存在着共融。因此将传统采茶戏融入音乐教学的内容中,将会为音乐教学注入新的"血液",更是音乐教学改革与创新的重要举措。本文立足于音乐美学的角度,从传统采茶戏的音乐唱法和特点出发,分析了传统采茶戏对于高校音乐教学的重要性,并在此基础上进一步探讨了将传统采茶戏应用于高校音乐教学的方法。 相似文献
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为了构建具有地域特色的公共音乐艺术课程教学模式,提升大学生的艺术鉴赏能力,并且传承弘扬地方特色文化,可以在地方高校教育中加入传统的采茶戏音乐,对公共音乐教育有益的探索和尝试。本文首先探讨了采茶戏音乐在地方高校教育中存在的问题,其次着重分析了通过什么样的方式促进采茶戏音乐在地方高校教育中的传承,旨在为相关领域的理论研究做出贡献。 相似文献
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采茶戏的艺术情感一直是音乐教育研究的重要课题,其艺术性内涵与文化性意义对于学生音乐修养与艺术情怀的培养具有不可磨灭的作用。而采茶戏时而高昂、时而低沉;时而欢欣、时而悲伤的丰沛情感内涵对于音乐情感教育而言,实在是不可多得的教学素材。本文从采茶戏的艺术情感概述着手,分析了采茶戏艺术情感的概念和特征后,继而阐述了采茶戏艺术情感对于音乐教育的积极性意义,最后又对采茶戏艺术情感与音乐教育的交融进行了详细地解析。 相似文献
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结合当前高校音乐教学模式的创新与改革而言,其所要注重融入的绝对不只是内涵理念,更重要的是要注重从学生学习的视角出发,通过充分发挥学生自身的主动性和积极性,从而引导学生形成积极主动的学习习惯。本文拟从传统采茶戏艺术的音乐特征理解及认知分析入手,结合当前高校音乐教育活动实施过程中存在的问题和不足,通过探究采茶戏艺术对高校音乐教育活动开展的价值影响,进而全面探究高校音乐教学活动中采茶戏艺术的应用思路。 相似文献
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以采茶活动为题材,融合了我国民间音乐、戏曲、舞蹈的采茶戏,是我国传统茶文化的重要组成部分,对当代高校音乐教学内容的拓展、教学方法创新具有非常重要的作用。高校音乐教学应该针对地方茶文化及采茶戏特点,对教学目标、教学模式和教学方法手段进行针对性设计,将采茶戏融入日常教学中,以提升高校音乐教学效果,促进传统茶文化和民族音乐的传承发展。 相似文献
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打击乐在赣南采茶戏中扮演着重要的角色,没有打击乐做支撑的赣南采茶戏就像一个没有任何修饰的毛坯房一样,给人粗糙、不完整的印象。在赣南采茶戏表演中,打击乐对气氛的渲染、人物性格的衬托、场景的过渡、剧情的递进等等都起着关键性的作用。也因此,赣南采茶戏打击乐的创作内容往往围绕着打击乐对采茶戏的作用方面进行展开。在这个基础之上形成的赣南采茶戏打击乐在节奏和表达效果上又体现出与其他类型的打击乐不同的特点。因此,本文先简要介绍赣南采茶戏打击乐的组成要素和发展历史之后,再分别从节奏编排和表达效果这两条不同的方向来论述赣南采茶戏打击乐的创作特点。 相似文献
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博白客家采茶戏剧是国家非物质文化遗产,有着悠久的传统历史音乐文化溯源。本文对采茶戏音乐剧的渊源进行了剖析,并对博白客家采茶戏剧的曲体声腔、采茶曲调、乐器使用、剧目创作等方面梳理采茶戏音乐剧文化的精髓,针对采茶戏音乐文化发展困境提出"封闭性"的保存策略。 相似文献
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论本土音乐文化在高校音乐教育中的渗透——以采茶戏为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本土音乐文化,指的是某一地域内的群众或是音乐家,用歌谣、音乐等形式对当地人文风情、自然风光、社会习俗等内容所做的记录,在歌词、曲调、口音上面带有浓郁的当地特色。本土音乐文化不单单是某一地区内劳动人民的智慧结晶,同时也是我国传统文化的重要内容。高校作为传承文化的载体,在弘扬本土音乐文化方面有着义不容辞的责任。但是从现实看,一些高校的音乐教育往往流于形式化、碎片化、浅层化,没有起到其应有的作用。本文以本土音乐的典型代表采茶戏为例,从本土音乐文化的内涵、价值及其在高校音乐教育中的作用以及如何更好融入等方面入手,来谈一谈本土音乐文化在高校音乐教育中的渗透。 相似文献
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赣南采茶戏作为一种历史悠久的民族文化,在幼儿教育中融入这项艺术不仅具有良好的教育意义,还有一定的社会价值。本文主要介绍了赣南采茶戏的内涵,并进一步介绍了赣南采茶戏对幼儿的影响,在文章的最后,笔者介绍了赣南采茶戏对幼儿音乐教育发展的影响策略。 相似文献
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"采茶戏"视角下的一般教育理念之内涵包括这样几点:一是基本的教育立场上以"受众接受"为导向的主体间性;二是教育的过程上以"师生互动"为重要特点的参与式教学;三是教学情境上以"生活化情境"为导向的个性化教学。当前高校体育教学变革的基本方向主要体现在这几个方面:教育目的的变革上:开始注重"接受美学"的理念;教学方式的变革上:强调"参与式教学"理念;教学模式的变革上:开始强调社会化、生活化教学。采茶戏与高校体育教学的几个融合策略主要包括"体验式教学策略"、"生活化教学策略"和"主体间性教学策略"等三个方面。 相似文献
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我国赣南和粤北地区,由于其地势特点和独特的风俗人情,产生了以采茶劳动为内容的采茶戏。采茶戏具有浓郁的当地民族特色,所以被世代传承,逐渐发展成一种成熟独特的戏种。采茶戏中的音乐旋律优美,语言朴实生动,表演诙谐幽默,渐渐被纳入教育领域。国家新课改提倡:教育要与实际生活相结合,教材要就地取材,将民俗风情融入教育行列中。所以本文主要研究采茶音乐教育的发展,论述下自己的拙见,无论是对采茶戏的发展还是教育事业发展贡献一份绵薄之力。 相似文献
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赣南采茶戏与赣南民歌根植于同样的文化土壤,二者在艺术表现特点方面具有明显的共同之处。但类别上赣南采茶戏与赣南民歌属于两种不同的声乐艺术形态,因此在艺术表现特点方面会体现出一定的差异,从而为二者之间的相互借鉴、协同发展提供了可行性。本文在对赣南采茶戏与赣南民歌艺术特点的异同做出论述的基础上,以推动赣南采茶戏与赣南民歌的协同发展为出发点,对二者的相互借鉴做出了研究与探讨。 相似文献
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采茶戏,是一种流行于中国南方的戏种,据史料记载,采茶戏先是在赣南地区生根发芽,之后迅速"兵分几路"朝周边传播。当采茶戏传到广西等少数民族聚集的地区后,便与当地文化相互碰撞融合,出现新的采茶戏支系,如壮族采茶戏等。这些有着浓厚少数民族特色的采茶戏,给当地百姓带来了极大的精神享受,充实了他们的文化生活。但在现代文明的强势冲击下,今日少数民族地区的采茶戏,不可避免出现了传承和发展上的种种问题。本文主要以壮族采茶戏为例,基于少数民族的视角,来对采茶戏的来源和发展、表现形式和特点、当前的困境以及如何更好去保护等问题进行探讨。 相似文献