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浅论体育教学中的条件反射 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学的主要任务就是叫学生会一定技术动作。要使学生尽快地学会技术动作 ,必须首先了解技术动作形式的生理本质和过程 ,再根据这种生理学本质和过程去合理地安排体育教学。1 技术动作形成的生理学本质巴甫洛夫高级神经活动学说认为 ,人出生以后所学习的一切动作都是条件反射。因此 ,在体育教学过程中 ,学生所掌握的一切技术动作 ,从本质上说也都是条件反射 ,学习技术动作的过程也就是建立条件反射的过程。例如 ,学习挺身式跳远时 ,首先由教师讲解 ,紧接着进行示范 ,然后再由学生亲自练习 ,教师的讲解使学生大脑皮层的听觉中枢兴奋 ,示… 相似文献
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健美操运动的节奏感强、动作复杂多变,还要与音乐的完美融合等特点,所以在教学中教师的示范讲解占有重要的地位。教师合理的运用示范法,有利于学生更快、更好的掌握动作,提高教学质量。 相似文献
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体育是一门实践性较强的课程,一般通过教师实地讲解、示范向学生传授知识与技术要点.然而在教学过程中,教师的动作示范只能从几个有限的角度来展现给学生,并且很难将示范“慢动作化”.从体育课课堂中运用多媒体技术进行辅助教学的实验研究出发,分析和探讨了多媒体技术与体育课结合的优势和在体育教学中应用多媒体应注意的问题. 相似文献
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在高校体育的陈式太极拳教学中，采用激发学生兴趣、根据教学需要创造改编套路、因材施教、保持课堂活跃度、给学生及时纠错、注意动作细节的讲解、让学生将陈式太极拳融入生活、将教拳与教学生做人融合在一起等方法，让学生更好地学习陈式太极拳，培养终生体育的观念和能力。 相似文献
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对部分高等院校14名体育教育教学专家进行调查，从阿坝师范高等专科学校体育系2009级网球专修学生中随机抽出2个男生班和2个女生班分别作为实验对象进行教学试验。筛选出4种基本教学能力（教学组织能力、讲解示范能力、纠正错误能力、语言表达能力），并针对这4种基本教学能力设计出相应的培养措施，实验组采用能力本位教学，并在实验前后对实验组与对照组学生的基本教学能力进行测试。研究发现，实验组学生的教学组织能力、讲解示范能力、纠正错误能力，在实验后都有不同程度的提高，提高幅度均高于对照组，这说明在网球专修课教学中采用能力本位教学培养学生基本教学能力效果明显。 相似文献
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本文着重从体育场地的美化、引人入胜的讲解、正确的示范、多样的练习方法、让学生看到成绩等五个方面阐述了体育教师在体育教学中如何培养学生的兴趣。 相似文献
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教学能力是评价高校对体育教育专业学生培养效果的重要指标之一。运用文献资料、德尔菲、数理统计、逻辑分析等研究方法,对体育教育专业学生教学能力进行研究,建立教学能力的系统结构,提出设计能力、组织能力、讲解示范能力、创新能力、评价能力具体的培养路径,为以后体育教育专业学生教学能力培养提供参考。 相似文献
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体育绘图是借鉴绘画的基本知识,运用简练的绘画技巧,使美术简笔绘画与体育有机结合而成的一种简图.是体育工作实践中普遍使用的工具之一.在田径教学中,由于使用最多的是人体动作图形,且绘制难度较大,尤其是以轮廓图的方式来进行绘制人体动作难度更大.据此,该研究尝试开发用于绘制田径教学的人体动作计算机绘图软件,以利用计算机绘制田径人体技术动作的轮廓图为突破口,为将来开发系统的体育绘图软件进行可行性试验. 相似文献
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温祝英 《河北北方学院学报(自然科学版)》2010,26(4):78-82
将多媒体引入到高校健美操教学中,实验结果表明:高质量的多媒体课件可以实现办学效率和资源利用率的最大化.因此,在对学生的学习与认知特点进行综合分析的基础上,教师应合理、有效运用多媒体课件,配合生动地讲解、丰富的表情及合理的肢体动作等增加教学的艺术性,激发学生的情境兴趣从而提高教学效果. 相似文献
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体操垫在体育教学、训练中应用广泛，但在铅球教学中应用却很少，通过对原地掷铅球技术动作的剖析以及通过对运动学理论的实践，总结出利用体操垫进行原地掷铅球练习的几种练习方法。 相似文献
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农业普通高校学生由于体育基础差，在体育课程中常常表现出不自信，或对体育课教学不感兴趣。针对这一现象，在体育教学中实施赏识教育，实践证明学生的学习兴趣、自信心、动作完成质量等方面都有所提高。 相似文献
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体育教学中错误动作的出现是不可避免的.通过对竞技健美操难度动作教学中错误动作 产生的原因进行认真分析、研究.并采取相应的办法、手段进行纠正和预防,不仅能使学生更好地掌握动作技术,提高学习效果,更重要的是能使学生学会观察、分析、纠正错误动作的能力. 相似文献
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动作示范是体育教学中一种常用方法,通过标准的动作示范,学生能够更加直观地理解动作要点,提高对体育技巧的模仿与掌握。基于此,本文从高职体育教学实践入手,结合动作示范教学的作用,探究高职体育教学中动作示范教学方法,以期对提高体育教学效果提供建议。 相似文献
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体育教学的开展可帮助学生在体育活动中锻炼身体还能增强他们在体育教学过程中的互助团结,培养其积极进取的品质。体育游戏是一项为促进学生身心健康,将身体活动作为形式,通过独特的规则、要求、情节等富有竞赛因素的综合性体育活动。在中职排球教学中引入体育游戏可提升中职学生的基本活动能力和各项身体素质,帮助学生更好的将动作技术掌握并提升教学质量。 相似文献
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黄孙培 《湖南农业大学学报(自然科学版)》1980,(2)
一、关于体育教学过程的科学规律和运动量对增强体质所起的作用体育教学过程和其他学科的教学过程有共同性,但亦有其特殊规律。其他学科的教学过程主要是通过思维活动,掌握前人积累下来的科学知识与技能,并发展学生的认识能力。而在体育教学过程中,除了要使学生掌握一定的体育科学知识外,主要是从事各种身体练习,通过掌握体育技能与技术,组织反复练习,以达到增强体质的目的。因此,体育教学过程除了遵循认识事物的一般规律外,还要遵循人体生理机能活动变化的规律和动作技能形成的规律。 相似文献
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速度轮滑课是一项实践性较强的课程,在传统的教学过程中往往是通过教师的实地讲解、示范向学生传授知识与技术要点.然而教师的动作示范只能从几个有限的角度来展现,并且很难将示范"慢动作化".因此,为了让学生用较少的时间更好地掌握轮滑课的内容,完成学习任务,我们在轮滑课的教学中引入了多媒体技术.如何运用多媒体技术提高轮滑课教学效果是我们一直在探讨的问题. 相似文献
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马波 《北京农业职业学院学报》2017,31(6):99-103
随着互联网的快速发展,微课也越来越受到人们的关注,并且已经广泛地应用于各类教学当中.体育课作为一种实践性强的课程,在教学中使用微课,能够让学生更直观准确地学习技术动作,掌握重点与难点,使教学更具针对性.分析微课教学在高职体育教学中的应用现状和应用价值,并就存在的不足提出应对策略,对于促进高职体育教学效果的提升极具现实意义. 相似文献
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体育课是学生最喜欢的课程之一,但在体育课教学实践中发现,有不少学生仅仅是出于想从教室解脱出来,而对体育技术动作的学习并不感兴趣.这种现象直接影响到体育教学任务的完成,使得"培养学生终身体育锻炼习惯"的目标变成了泡影. 相似文献