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中美兽医教育比较和对中国兽医教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
追溯我国兽医教育发展的历程,建国前兽医教育事业并不发达。新中国成立后,为适应国民经济发展,全国相继成立了畜牧兽医专业,开设兽医专业本科和专修教育,直到1952年,进行了院系调整,成立农学院,设立畜牧兽医专业或兽医专业。改革开放的三十年,随着社会发展的需要,我国具有兽医专业教育能力的本科和研究生教育已经达到相当规模。随着世界科学技术的飞速发展,我国畜牧业产业化的逐步形成,人与动物的关系转变。凸现了兽医教育改革的必要性和迫切性。 相似文献
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为了推行"校企合作,双元互动"工学结合人才培养模式,增强学生的职业能力,加大课程建设与改革的力度,针对《兽医基础》在畜牧兽医专业教学中的地位和课程特点,优化整合课程教学内容,按设计的学习情境组织教学。改革和创新了教学方法和手段,改变了与实践脱节、不利于应用型人才培养的教学模式,在提高学生综合素质及解决生产实际问题能力的基础上,缩短了学生就业岗位适应期。 相似文献
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兽医高等教育的现状和科学发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高质量的兽医学专业教育在一个国家的经济发展中是至关重要的。面对兽医专业的多样化,兽医教育国际化及人性化的挑战,未来兽医的发展方向应在公共健康、公共政策、国际兽医医学、兽医行政管理等领域扩展,发挥兽医协会的积极作用,制定兽医教育新标准,积极发展兽医研究,促进兽医高等教育全面综合的科学发展。 相似文献
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科技的不断进步带动现代技术的发展,畜牧兽医专业教学中现代教育技术的使用,越来越多地受到广大教的关注,实践表明,现代教育技术不仅可以提升教师教学质量和效率,更是实现了提升教学效果的目的.本文主要对现代教学技术进行简单概述,分析了现代教育技术在畜牧兽医专业教学中使用的必要性,进而对畜牧兽医专业教学中使用现代多媒体技术辅助教学,以提高教学效率,进行了探讨,以供其他畜牧兽医专业教育工作者参考. 相似文献
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一、德国畜牧兽医机构设置 德国的兽医科研机构主要分为两大部分,即:联邦各类科研单位和各大学的研究所. 德国是联邦制国家,兽医工作主要是各个州的工作,而不是联邦的工作,但联邦中有3个部门涉及兽医工作. 相似文献
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当代兽医体制改革与兽医教育 总被引：1，自引：0，他引：1
世界多数国家普遍实行官方兽医制度，但具体做法不尽相同，大致分为以下三种类型：欧洲和非洲的多数国家特别是欧盟成员国属于典型的垂直管理的官方兽医制度，和OIE(世界动物卫生组织)规定的完全一致；美洲国家采取的是联邦垂直管理和各州共管的兽医官制度；澳大利亚和新西兰采用的则是州垂直管理的政府兽医管理制度。 相似文献
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高等职业畜牧兽医专业是以培养从事畜牧兽医生产、服务及管理的高素质技术技能人才为目标。主要从科学合理地设置专业和课程体系建设,改进教学内容;改进教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和动力;提高师资队伍建设,培养"双师型"教学团队;加强对青年教师的实践技能培养;加强学生职业技能培训;推行"双证书"制度;聘请企业一线技术人员充实教师队伍等6个方面,探讨了如何加强畜牧兽医专业技能型人才的培养。 相似文献
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OIE应用PVS对95个成员单位的兽医教育进行了评估,发现许多成员单位的兽医机构能力不足,不能满足全球动物疫病监测和防控的需求,OIE认为加强兽医教育是提高成员兽医机构能力最直接、最有效的方法。为此,在2009年到2013年间,OIE召开了5次兽医教育专业组会议、3届世界兽医教育大会,发布了《为保证成员兽医机构质量,提高兽医毕业生入职能力的建议》、《OIE兽医教育核心课程指南》、《兽医教育结对项目指南》和《兽医立法机构结对项目指南》。OIE建议并鼓励各成员单位通过各种途径实施上述建议和指南,提升并统一全球兽医教育水平,提高兽医机构能力。本文对以上情况进行了概述。 相似文献