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在线信息素质教育一直是高校图书馆进行信息素质教育所积极采取的一种新的教育模式。相对传统的信息素质教育,在线信息素质教育主要具有交互性、开放性、个性化、形象化等特点。随着Lib2.0的潮流席卷而来,利用Lib2.0多个信息交流工具的特点,探讨在新形式下对高校读者进行在线信息素质教育的多种应用。 相似文献
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高校图书馆一直致力于采用多种实现途径开展在线信息素质教育，而随着Lib2．0的潮流席卷而来，利用Lib2．0多个信息交流工具的特点，探讨一种在新形式下对高校用户进行在线信息素质教育的新模式。 相似文献
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对新疆高校图书馆在线信息素质教育现状进行了调查,分析了新疆高校图书馆在线信息素质教育存在的问题,并提出相应的对策。 相似文献
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论述了教育信息化环境下大学生在线信息素质教育的必要性，指出大学生在线信息素质教育的。主要途径，并针对如何促进教育信息化环境下大学生在线信息素质教育的发展提出了若干对策，包括良好的在线信息素质教育环境的营造，提高高校在线信息素质教育师资水平，加强对大学生上网的正确引导等。 相似文献
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由信息素质的内涵入手,分析了高校图书馆与信息素质教育的关系,研究了高校图书馆开展信息素质教育的现状和问题,提出了如何在检索课教学、在线信息素质教育、专题讲座和培训、师资队伍建设等方面进行优化的方法。 相似文献
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在线信息素质教育(OILI)是信息素质教育的良好平台和发展趋势。通过调查研究,分析我国高校OILI的特点,发现当前OILI普遍存在的问题,如缺乏统一标准、教学内容和媒体单一、缺乏信息素质评估功能等,并提出了高校图书馆OILI的发展对策。 相似文献
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高校图书馆与大学生信息素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了大学生信息素质教育的现状,指出了高校图书馆在大学生信息素质教育中的优势和作用,探讨了高校图书馆实施信息素质教育的具体措施。 相似文献
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郭荣 《信阳农业高等专科学校学报》2006,16(4):158-158,160
信息素质教育是素质教育的一个重要组成部分,高校图书馆在信息收集、处理、储存、发布等方面具有举足轻重的地位和作用。本文从分析高校图书馆信息素质教育的培养目标入手,探讨开展信息素质教育的途径和方法。 相似文献
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图书馆信息素养教育新内涵 总被引：2，自引：0，他引：2
从信息素养的定义入手,解读国内外学者对信息素养和信息素养教育的研究现状。结合国家图书馆实践,通过资源整合、在线阅读、多媒体服务等方式,探索公共图书馆在进行读者信息素养教育方面新的思路和服务模式,并结合图书馆员信息素养教育,探讨图书馆学学科教育的未来发展。 相似文献
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董丽娟 《农业图书情报学刊》2012,24(7):169-172
以江苏省80所高职院校图书馆为基础,从信息意识教育、信息知识教育、信息技能教育、信息道德教育等4个方面入手,调查了高职院校图书馆在线信息素养教育的现状,发现了目前高职院校图书馆在线信息素养教育存在的不足和缺陷,提出了建议和对策。 相似文献
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白建华 《农业图书情报学刊》2017,29(9):132-135
从整合检索课与信息素质教育的角度改进检索课教学,有利于对大学生进行深层次的信息素质教育。介绍了应用案例教学法进行课堂教学,制作信息检索微课供学生课下网络学习,采取立体化措施加强信息检索实践,建立检索课多元考核机制等,基于检索课完整教学过程的信息素质教育方案。该方案具有检索课教学内容与专业课知识互补化、课上学习与课下应用同步化、线下课堂学习与线上网络学习互动化的特征。通过该方案的实施,使学生的信息综合利用能力显著提高,使检索课课程的选修率稳步上升。 相似文献
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讲述如何将基于建构主义理论的Moodle网络学习平台应用到图书馆信息素养教育中。通过结合工作实践,介绍了Moodle网络学习平台设计和功能模块的定制过程,在此基础上,重点讲解了Moodle平台运行中功能模块的改进和完善方法,并在西藏民族学院图书馆信息素养教育中得到应用,取得了良好的实践效果。 相似文献
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随着数字乡村建设的不断推进,数字化改革逐渐成为乡村人才振兴的重要推动力。农民教育培训工作也逐步迈向数字化,信息化平台成为培训的重要途径与有效补充。本文以建设湖州市区域农民教育培训共享信息化平台为例,提出了平台建设的总体目标,构建了浙农云在线课堂、湖州农民学院线上学习资源平台、区域线上资源三部分组成的平台总体框架,详细阐述了平台建设各部分的具体方案,为区域农民教育培训共享信息化平台的建设提供一个样本参考,实现区域教育培训资源共享。 相似文献
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龙艳军 《农业图书情报学刊》2011,23(3):137-139
总结了国外图书馆在线信息素质教育发展趋势。在对我国40余所财经院校图书馆调查的基础上,分析了我国财经院校图书馆在线信息素质教育现状,最后提出我国财经院校在线信息素质教育发展对策。 相似文献
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调研分析国外国内高校信息素养与学术诚信教育研究现状的基础上,以信息素养能力指标内涵为标准,以学术诚信文献内容元数据为对象,构建基于XML学术诚信元数据知识组织的数据库,并将学术诚信文献知识内容嵌入到图书馆信息素养教育网站和信息检索网上教学平台,促进实现动态交互的学术诚信网络教育功能。测试表明,融入信息素养网络教学的学术诚信教育使学生学术诚信认知能力和写作能力得到明显提升。 相似文献