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“梅、兰、菊、竹”号称花之四君子，而其中最有君子之风者，非兰花莫属！兰花之香幽远，沁人心脾。古人有云：“书之骚，草之兰，果之橄榄，可称三绝”，又有所谓“竹有节而啬花，梅有花而啬叶，松有叶而啬香，惟兰独并有之”，把兰誉为“香祖”、“王者香”、“天下第一香”。 相似文献
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菊花隽美多姿，傲寒凌霜，人们习惯上把菊与梅、兰、竹合称为四君子，是深受我国人民喜爱的，最富民族色彩的十大传统名花之一。菊花作为观赏花卉，已有三千多年的历史。从魏晋开始，菊花已渐普遍，卢湛《菊花赋》赞颂：“超松柏之寒茂，越芝英之众芳。”陶渊明更是留下了“采菊东篱下，悠然见南山”的传世佳句。经过长期的自然选择和人工选择，菊花品种日渐繁《菊谱》收有300余种，清初《广群芳谱》载361种，现在约有3000多品种。在源远流长的养菊、赏菊、品菊、咏菊的传统中，培养了人们雅洁高尚的情操、品德素养和民族气节，使菊花具有深… 相似文献
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戊子年五月初，与朋友驱车过武夷山，中途于保护区小憩，品正山小种红茶，颇感香正味醇，旅途困顿立消。其问略述此茶历史渊源典故，晚索书《武夷山正山小种红茶》一册。回京读之甚喜。所闻所品，颇觉茶类君子，心愈向往之。竞至手不能释，掩卷方觉天已近晓。然兴犹未尽，遂披衣在床，草成数句以记。 相似文献
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淮阴中学为江苏省重点中学，历史悠久，人才辈出。学校抓住创建省级园林式单位的契机，加快学校园林绿化建设，对原有绿地进行统一规划与调整改造。规划的重点是使绿地风格有序化，增加绿地的文化内涵，使之符合名校地位。由于街道是从学校中部穿过，而将校区分为南北２区，南区以教学为主，北区主要是生活文体场所。这次规划把南区绿地划为春夏景观区，即以桃李为主的春季景观区与以棕榈、合欢为主的夏季景观区。北区划为秋冬景观区，即以秋色叶树的秋季景观区与规划中的品梅园。品梅园占地南北长６０m，东西长１１０m，该地东部为学校师生捐资建设的小绿地，将其规划为冬季景观区。作为学校中心绿地的重要组成部分，品梅园应对学校师生具有较强的凝聚力与寄托感，应体现一定的文化内涵与品位要有书香气；景点设计与植物配植不宜杂乱，绿地风格宜与环境相协调，我们以梅为立意之本，辅以中国悠久之梅文化进行设计，将全园划为三处景点。入口标志原入口处地碑为学校师生参与学校建设的重要见证，对增强校园绿地的纪念性具重要意义，应予以保留，使其作为入园标志物，点明主题。妻子亭取宋代著名诗人林逋“梅妻鹤子”之典故，于园中部土丘高处，梅树环绕之中，修筑凉亭，梅林间点缀数只鹤雕，再现林诗人... 相似文献
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“山丹得春雨，艳色照庭除，末品何曾数，群芳自不如。”百合花色、香、艳俱备，可谓集众芳之长，是我国传统名花，亦是世界名花。 相似文献
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<正>兰科植物既有超凡脱俗的美貌,又有令人惊叹的智慧,但谁能料到,兰科植物在进化中演化出的生存绝技,却成了人类保护这一物种必须攻克的难题。兰科植物是植物界的四大巨头之一，其种类为有花植物第二位，仅次于菊科，占全球高等植物的1/10。据报道，整个兰科植物有2.5—3万种。中国有1388种兰科植物，传统文化里“花中四君子”的“兰”指的便是兰科兰属植物。兰科植物也是植物界进化程度最高的类群之一，其独特的花型、各异的授粉策略让其在植物界独树一帜，其多样化的形态和生态适应特征是研究植物进化的极佳素材。 相似文献