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以培养适应当前社会需求的农业资源与环境专业人才为宗旨,针对现行本科人才培养方案的不足,梳理了农业资源与环境专业人才专业特色与知识能力,依据专业知识能力,确定了人才培养目标,优化了课程体系和教学内容,并结合本专业现有基础,对农业资源与环境专业本科人才培养方案进行了改革与探索。提出了"3+1"培养模式,并构建合理的分类教育模式为通识教育、专业教育和个性化发展教育。 相似文献
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地方高校农业资源与环境专业课程体系构建和人才培养模式的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
根据农业资源与环境科学具有很强的交叉性、综合性和实践性的特点,依据教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,并结合我校实际对农业资源与环境专业本科生课程体系构建和人才培养模式进行了讨论,提出了"厚基础、宽口径和重实践"的人才培养模式。 相似文献
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本文以吉林农业科技学院2017级园艺本科学生为试验对象,对园艺专业的人才培养模式进行了初步改革研究,突出了人才培养目标定位、课程体系设置、教师队伍的建设、校企深层次合作、校友资源开发、人才培养质量的评价体系,为园艺专业卓越人才培养提供了一定的参考依据。 相似文献
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通过对中药资源与开发专业应用型本科人才需求的多项调查研究,为人才培养模式构建提供了依据与方向。确立中药资源与开发专业人才培养基本素质、培养形式、质量标准。构建应用型的人才培养方案和人才培养模式。 相似文献
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朱善元徐冬寅陈斌俞彤 《中国农业教育》2020,(5):18-23
5G技术将给传统农业带来前所未有的发展机遇,作为农业大国要实现农业现代化,首先要实现农业信息化。文章从我国农业信息化发展现状分析入手,明确5G技术推动农业信息化发展对技术技能型人才培养层次和规格的新要求,以此开展5G时代对我国农业高职院校人才培养变革与创新的探究,从而倒逼农业高职人才培养的知识体系重构,加快升级改造传统专业,建设“新农科”、设置新专业、建设“新资源”、加速创新人才培养模式“新范式”、推动教与学变革“新方式”。为农业高职院校策应5G技术推动农业信息化、培养高素质技术技能人才指明了方向、明确了路径。 相似文献
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结合“季节分段”人才培养模式在《园艺植物育种》课程教学中的应用实践，综合分析了这一新型人才培养模式对园艺专业学生、园艺企业和专业教师三方面的积极作用，为高职农业类专业的教学改革提供了思路。 相似文献
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以徐州生物工程职业技术学院涉农专业群建设为例，分析了乡村振兴战略视域下涉农专业群在专业布局、专业建设投入、培养规格、课程体系及教学内容、产教融合等方面存在的问题，提出了农业院校要肩负起新时代农业教育的使命、科学规划专业布局、改造升级传统涉农专业、量身设计需求导向的人才培养模式、推进“三农”情怀与专业教育双融合、构筑产教资源双支撑6项破解对策。 相似文献
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对我国农业院校食品专业国际化人才培养存在的问题和改革思路进行了简要的分析,进一步明确了食品专业国际化人才培养的结构和模式,并提出了构建高层次复合型食品专业国际化人才培养模式的总体思路,及沈阳农业大学在食品专业国际化人才培养模式方面改革的一些尝试。 相似文献
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张林红 《北京农业职业学院学报》2022,(6):79-84
目前，现代农业产业仅具备物联网应用技术的专业人才，已无法满足现代农业发展与新农村经济建设的实际需要。具备农业种植、现代养殖、食品加工、农村经济管理、生态旅游等学科背景的农业物联网应用技术人才，更能满足农业4.0时代的产业发展需要。以北京农业职业学院信息技术系物联网应用技术专业的人才培养创新为例，提出交叉学科背景下高职物联网应用技术复合型人才培养的路径及策略，物联网应用技术专业的人才培养需加大与涉农专业的合作，物联网应用技术专业的课程设置需与产业发展紧密结合，物联网应用技术专业职业能力培养需依托优势资源延伸培养。 相似文献
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面向新世界农村需要，整合农业专科学校与轻工专科学校，健全专业体系，优化专业结构，改革人才培养模式与教学模式，为农村一、二、三产业培养开拓创新型应用人才。 相似文献
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地方农业本科院校人才培养模式初探——以食品科学与工程专业为例 总被引：3，自引：0，他引：3
地方农业本科院校现行人才培养模式的缺陷将制约学校的可持续发展.为适应地方经济发展需要,以食品科学与工程专业为例,不断调整和改造食品科学与工程专业内涵,扩大专业外延,整合专业内容,拓展专业方向,构建外向型、多样化的新型人才培养模式. 相似文献