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过去不少师生认为:“既是培养劳动者,何必来学校读书,念了十几年书仍是个劳动者,还是从小劳动好。”“劳动脏、臭、下溅。”“参加体力劳动是大才小用,浪费青春。”不愿参加体力劳动,不愿当工人、水干,反对知识分子下农村的号召。一年多来,通过政治思想教育,师生对劳动的目的和意义,劳动和学习的关系都提高了认识,特别是 相似文献
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目前，由于高职水产专业学生毕业后主要工作在水产养殖生产一线，从事着技术服务、生产管理、水产品营销等工作，通过英语学习获取水产养殖先进的生产、管理、经营理念显得尤为重要，特别是在信息网络化的年代，学好英语、用好英语，不断提高自身英语听、说、读、写能力是水产专业高职学生所必需的。笔者在多年的教学中发现，采用应试性灌输式英语教学，导致学生没有学习兴趣，缺乏学习热情，只是为了应对考试，实际应用英语的能力较弱。笔者通过将“参与型”课型引入课堂，改变原有的教学模式，将以课堂为中心转向以学生为中心，将灌输式的英语教学转变为“参与型”的教学模式，让学生在教师的指导下，在宽松愉快的学习环境下积极地参与英语教学，通过多种方式自主地、创造性地去主动寻求获取知识，从而达到提高英语教学质量和学生使用英语这种语言工具的能力。 相似文献
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《动物营养学》是动物科学专业的主干课程。随着现代畜牧业对创新型人才的需求,以及“新农科“背景下畜牧学学科自身在产学研创融合方面发展的需要,该课程教学改革势在必行。基于动物营养学课程特点,以“如何教好”和“如何学好”该课程为目的,探讨了互联网教学(Internet teaching)、团队协作(Team cooperation)、学术研讨(Seminar)、生产实践(Production practice)和全方位评价(Evaluation in all dimensions)相结合的ITSPE教学模式,激发了学生学习主动性、创造性和团队协作意识,教学质量得到提高。 相似文献
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为探讨操作演示微视频结合TBL教学模式在兽医外科手术实践能力培养中的应用效果，以四川民族学院农学院动物医学专业学生为研究对象，选取1842动物医学班学生设为对照组，实施传统模式教学，1942动物医学班学生为实验组，实施微视频结合TBL教学模式开展兽医外科手术实践教学，对比2组学生的手术实践课堂表现和手术实践理论成绩。根据组间对比可知，实验组学生的手术实践课堂表现评分和手术实践理论成绩均高于对照组，P<0.05,具有统计学意义。操作演示微视频结合TBL教学模式应用到兽医外科手术实践教学中，能够有效帮助学生提高学习成绩，提升课堂表现，值得推广和应用。 相似文献
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就动物科学专业养猪生产技术课程实践教学的现状进行论述,并结合多年的实践教学经验提出了针对性的对策,旨在提高实践教学的效果,保证实践教学的质量。 相似文献
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"动物学"是动物科学专业的一门基础课程,是后续"动物生理""动物解剖"等课程的重要基础。为使学生具有良好的后续课程学习基础,且针对应用型大学转型发展的需要,对"动物学"课程进行改革有着重要的现实意义。本次"动物学"教学改革过程中,采用了"理论与实践相结合的教学模式""网络教学"和"学生自主课堂"等多种改革方法,增加了学生对"动物学"课程的学习热情,加强了学习效果,并且促进了具有较强创新精神和应用能力的"动物科学"专业高素养应用型人才的培养。 相似文献