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正视农村教师隐性流失问题 总被引：3，自引：0，他引：3
农村教师隐性流失极大地影响了农村学校教育质量的提高,成为制约农村地区教育发展的瓶颈。其主要原因是农村教师待遇低;农村教师工作任务繁重,学习机会不足;价值观受到市场经济的负面影响;教育教学质量缺乏标准约束等。因此,建议大幅度提高农村教师待遇;加强农村教师思想政治教育;建设农村教师知识更新平台;完善农村学校教学质量监管机制。 相似文献
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21世纪新型农村教师队伍是建设社会主义新农村的人才基石。我国已经从教育经费投入、人事制度、缩小城乡教师差距等方面进行改革和建设农村教师队伍，但农村教师工资待遇低、整体素质差、老龄化、专业对口率低、流动性大等问题依然存在。因此我们必须高度重视农村教师队伍的建设，在政策和经费上保证农村教师的待遇，努力创新农村教师补充机制，大力推进城镇教师支援农村教师工作以及加强农村教师培训工作。 相似文献
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农村教师自主发展是解决农村教育质量问题的关键,是农村教师终身学习与自我价值实现的必然选择。目前农村教师自主发展存在着教师自主发展意识薄弱、教师身份认同危机、教师缺乏自主管理等问题,在分析成因的基础上,从教师、学校以及国家三个方面提出农村教师自主发展的具体路径与方法。 相似文献
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农村教师是教育的重要组成部分.加强农村教师师德修养是推动教育健康发展的基础,是教书育人,促进学生成长成才的关键.农村教师在教育教学工作中必须从理论学习、实践教学等方面加强自身的师德修养,必须树立以学生为本的教书育人理念. 相似文献
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夏凌翔张冉冉高尚 《西南大学学报(自然科学版)》2013,35(2):116-120
采用情绪Stroop任务对36名在校大学生进行实验,以探究低人际自立与消极情绪信息注意偏向的关系,结果显示:低人际自立组对消极情绪词产生了Stroop干扰效应;高人际自立组对消极、积极情绪词均未产生Stroop干扰效应.实验结果支持了低人际自立对消极情绪信息存在注意偏向,涉及消极情绪倾向的假设.消极情绪倾向可能通过3种方式影响个体的注意偏向;对建构与研究自立人格的情绪单元具有积极意义. 相似文献
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针对我国农村师资"量少质低"的现状,通过广泛地开展农村教师的培训和进修,使农村教师的综合素质得到提高.指出农村数学教师在教育教学中应具备的综合素质. 相似文献
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关注农村中小学教师工作满意度,对于激发农村中小学教师工作积极性,保障农村中小学教师身心健康,稳定农村中小学教师队伍,促进和保障学生的成功和发展具有重要意义。但目前农村中小学教师工资低以及福利待遇差、成长空间小、工作负担过重、工作条件差及学校民主管理机制欠缺等因素影响了农村中小学教师工作满意度。建议从以下方面提高农村中小学教师工作满意度：提高农村教师的社会地位和工资待遇;优化农村教师成长空间;减轻农村教师工作压力,改善农村教师工作环境;营造充满人文关怀的组织氛围;建立持续反馈机制,促进农村教师成长。 相似文献
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农村的发展关键在于农村教育的发展.而农村教育要发展,关键是要造就一支高素质的农村教师队伍,这些高素质的农村教师是江西崛起的急需人才.但是,笔者对江西省农村教师队伍的现状进行的初步调查结果和其他贫困农村地区教育出现的情况表明,这些地区农村教师队伍的现状仍不容乐观,普遍存在的主要问题是:教师年龄结构出现断层现象严重,学非所教、教非所学问题突出,教师专业化程度不高以及部分教师师德意识淡薄.根据目前的现状,本文就存在的问题及其原因进行分析,并提出改善此状况的建议. 相似文献
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路淑玲 《新农村(黑龙江)》2011,(13)
教师作为教育领域的重要组成部分越来越得到社会各界的重视.一个地区教师的素质和教学水平的高低直接影响着这个地区学校的教学质量.因此, 《中华人民共和国义务教育法》第三十二条明确规定:“县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育.”也就是说,教师培训已成为现代教育改革的首要任务.我国地域广阔,区域经济发展不平衡.西部地区经济相对落后,导致该地区的教师的素质与教学水平远低于我国其他地区.农村教师的专业化水平严重不足,优秀教师的流失率严重.由于经济条件限制农村教师专业素质长时间得不到提高.师资学历结构存在一定的不足.教学培训的参与率高效果差:教研活动参与率高但是频率教低.教师队伍老龄化,工资水平普遍低于东部沿海地区,仍存在工资拖欠等问题.期以更加有效的培训机制来提高现有教师的专业水平.全面促进农村教师素质的全面提高 相似文献
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宫黎明 《安徽农业大学学报》2021,30(6):116-123
为探查自我怀疑对心理健康、任务绩效的影响，使用自我怀疑量表等工具对762名大学生进行调查。结果表明：中国大学生的自我怀疑水平较高，且女生的自我怀疑水平明显高于男生；自我怀疑水平的高低会直接影响个体的心理健康、任务表现；成长型思维在自我怀疑与自尊之间起到了调节作用；对自我怀疑的看法改善了自我怀疑对消极情绪的负面影响。 相似文献
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从知识、专业技能与专业情意3方面阐述了城乡交流促进农村教师专业发展的内涵,并从教育主管部门、派遣学校和受授学校等方面探讨了城乡交流促进农村教师专业发展机制的构建。 相似文献
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郝维仁 《吉林农业科技学院学报》2014,(1):31-32,68
农村教师的专业发展及专业能力水平的提高是农村教育持续发展的关键,所以,建设一支素质高、能力强的农村教师队伍势在必行.因此,面对当下农村教师专业发展中的失衡之态,要采取适当的专业发展均衡的策略,促进农村教师对专业发展认识的知、情、意的和谐,以使其所参与的促进专业发展的各种培训获得最大化的效果. 相似文献
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推进农村教育现代化,提高农村教师现代教育技术素质,对解决不同区域、地域经济发展不均衡、教育资源配置不均衡等不和谐因素有重要意义。新农村建设中现代教育技术教育存在不均衡的问题,从加强农村教师现代教育技术态度培养方面入手,可以有效促进现代教育技术素质提高。 相似文献
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农村教师对农村教育发展具有重要意义.文章分析了目前农村师资队伍建设与农村教育发展不相适应的现状,进而提出了加强农村教育师资队伍建设的策略. 相似文献
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党的十七届三中全会<决定>指出,要"大力办好农村教育事业,努力提高农村教育水平","健全农村教师培养培训制度,提高教师素质",这为新时期的农村教育和农村教师队伍建设指明了方向. 相似文献