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教学模式是为实现一定的培养目标,基于一定的教育思想、理论、观念基础上的人才培养诸要素的有机组合。教学模式是依据教学质量评价标准,对教学过程质量的设计与实施,是教学质量保证体系的重要内容。因此,课程教学模式的设计是每位教师备课的关键内容。教学模式构成的要素由六部分组成:教育理论、培养目标、教学内容、教学方法、教学条件和教学评价。建构主义学习理论已成为国际科学教育改革的主流理论;AIDAS原理是提升学生学习意愿的有效方法。市场开拓能力是市场营销学课程目标的核心。SWOT分析、STP理论和4P组合是市场营销学的关键内容。讲授法、问题法、探究法、讨论法是市场营销学的主要教学方法。 相似文献
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罗鹏 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2014,(4):69-72
市场营销学是一门理论系统性、实践应用性较强的课程,也是高职院校市场营销专业的主干专业课程之一。本文依据市场营销专业人才培养目标与课程的性质、地位和作用,在课程教学内容、教学模式、教学手段、教学方法及课程评价等方面尝试做了一些改革探索,以期提升市场营销学课程教学的有效性和针对性。 相似文献
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浅谈市场营销教学中的实践教学法 总被引：5，自引：0，他引：5
杜玲 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2001,21(1):58-59
（市场营销学）是一门操作性和实践性很强的学科。这就要求教师在营销学的教学中，在向学生传授理论知识的同时，也必须重视培养学生的实际操作技能。本着这一要求，几年来，自己在讲授理论知识的同时，在本课程的实践教学方面也做了一些尝试和探讨，并针对不同教学内容运用不同的方法，使学生的营销实践操作能力得到培养和提高。下面，结合几年来自己对营销学实践教学方面的尝试和探讨，谈谈在营销学教学中对几种实践教学方法的组织和运用。１模拟教学法 模拟教学法就是组织学生利用所学的营销理论以企业营销人员的身份于假定的市场进行营… 相似文献
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市场营销学是一门综合性应用学科,传统的课堂教学方法只注重理论知识的传授,不能适应现代高职教育培养应用型、实用型人才的需求.体验式教学区别于传统的传道、授业、解惑式的知识教育,是以一定的理论为指导,有目的地创设教学情境,激发学生情感,并对学生进行引导,让学生亲自去感知、领悟知识,并在实践中得到证实的一种行之有效的教学方法.本文结合<市场营销学>的实践性和应用性等特点,把体验式教学法运用于该学科的教学中,探究其教学法的内涵、理论基础和应用. 相似文献
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李书亮 《新农村(黑龙江)》2012,(13)
在目前的主体班和函授班教学中,讲授法是我们运用最多的一种教学方法.讲授法历史悠久,而又争议颇多,它是一种优劣并存、瑕瑜互见的教学方法.我们既不能全盘否定,也不能一概肯定,而应从实际出发,扬长避短,科学运用,使其真正发挥应有的作用. 相似文献
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教学方法是指,为了有效地进行教学并达到一定的教学目标,教师、学生、教学内容等教学因素之间的结合或联系方式。教学方法涉及教学目标、教学过程的效率及教学因素(主要是指教师、学生和教学内容)之间的结合方式三个方面。比如:讲授法主要是以教师的语言活动为主,向学生传授知识技能的方法,它所反映的教师、学生及教学内容之间的结合方式不同于其它教学方法,具有自己的特点。 相似文献
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市场营销学案例教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在充分认识市场营销案例教学作用的基础上,对我国目前市场营销学案例教学中主要存在的问题进行思考,并尝试对市场营销学案例教学进行初步的探讨. 相似文献
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随着市场经济的快速发展,医药营销理论在药品销售、经营、管理中发挥的作用更加明显.中药市场营销学既继承了市场营销学的共性,又发展了其独特性,针对中药市场营销学课程性质和现状,总结几年来教学工作经验,提出“一主、二辅、三结合”的教学模式,取得了良好的教学效果. 相似文献
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《市场营销学》课程教学的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
对《市场营销学》课程在教材选用、教学方法的使用、考试成绩的评定几个方面进行改革探索和实践。从而培养学生扎实的市场营销技能，实现高职教育培养目标。 相似文献
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张莉 《吉林农业科技学院学报》2012,(1):119-121
针对管理信息系统课程在经济管理类各专业的教学现状,结合自身教学经验与体会,提出了＂项目驱动＂教学方法。力求经济管理类专业学生能更轻松地学习计算机专业知识,能更容易理解一般的软件开发原理与过程,掌握对自身专业有用的方法与工具。 相似文献
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以"基础-综合-系统-创新"基因工程教学改革体系为背景,对教学方法进行了如下改革:1在"基础"理论教学过程中,主要采用问题导向式、启发式、讨论式、案例式等教学方法;2在"综合性"理论教学和实习教学中,主要采用合作学习、探究学习等教学方法;3在"系统"教学中,主要采用案例教学法和项目教学法;4在"创新"教学上,主要采用模拟训练法和实战训练法等教学方法。通过上述教学改革,旨在提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,更重要的是培养学生的科研能力和创新精神,同时激发教师的教学潜能,提高教师的科研能力。 相似文献
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中德职业教育教学方法比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
德国常用的职业教育教学方法有四阶段教学法、六阶段教学法、行为导向教学法、分组讨论教学法和张贴板教学法等,每一种方法都有其特有的功能与内涵。我国职业教育教学方法是在长期的职业教育实践中形成的,并有自己的传统与特色,常用的方法有讲授法、模拟法、案例法和模块法等。两国在职业教育教学方法上的差异性,预示着我国在建构和完善职业教育的教学方法时,可以从德国的职业教育教学方法中获得借鉴与启示。 相似文献
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目前校园网发展很快,网络教学越来越普遍,对适合网络上使用的电子讲义的需求越来越高。本文给出了一个电子讲义制作的完整方案及相关算法,其中应用了网页制作、文件分解、多媒体制作、数据编译压缩等多种技术,生成电子讲义适用于校园网,计算机实验室,多媒体教室等使用。 相似文献
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汪晔 《吉林农业科技学院学报》2014,(2):122-124
《配送管理实务》作为高职物流管理专业的核心课程,在传统的教学模式中,存在教学内容理论性较强、教学方法单一、实践操作不充分等问题.针对这些问题,《配送管理实务》课程的教学改革应该重新定位课程教学目标,基于职业能力导向进行课程设计并组织教学内容,运用多种教学方法,开展全方位的课程评价. 相似文献
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华洪军 《吉林农业科技学院学报》2013,(3):91-92,121
“概论”课理论性、现实性很强,在当前我国社会转型和改革攻坚深刻影响人们思想的形势下,如何讲好“概论”课对教师的教学理念、教学方法、技能和知识结构都提出了很高的要求.笔者在认真分析学生对思想政治理论课需求的基础上进行了一系列教学方法改革和实践：坚持理论联系实际,讲好讲活理论；采取互动教学方法,让学生更多的参与教学；灵活运用多媒体技术；通过实践教学促进课堂教学；举办多种专题讲座,拓展学生思维和视野. 相似文献
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黄晓兵 《吉林农业科技学院学报》2010,(3):115-118
随着高校教学改革力度的不断加大,形式生动活泼的互动式教学已日益受到教师们的关注以及学生的认可。在诸多互动式教学的方式中,分组讨论式教学法是其中较重要的一种。教学研究发现,作为高校＂两课＂教学主干课程之一的思想道德修养与法律基础课的内容体系特点比较适合采用分组讨论式教学。而要使分组讨论式教学发挥其应有的功效,教师必须做好考评制度的设计、讨论程序的设计以及必要的课堂组织协调和监控。实践证明,采用这样的互动式教学不仅有利于激发学生的学习兴趣和主动性,有利于提高学生的综合素质,还能较有效地促进教学相长。 相似文献
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A review of evaluative research on the Keller plan establishes the following points: 1) The Keller plan is an attractive teaching method to most students. In every published report, students rate the Keller plan much more favorably than teaching by lecture. 2) Self-pacing and interaction with tutors seem to be the features of the Keller courses most favored by students. 3) Several investigators report higher-than-average withdrawal rates for their Keller sections. The conditions that influence withdrawal and procrastination in Keller courses have been studied, and it seems possible to control procrastination and withdrawal through course design. 4) Content learning (as measured by final examinations) is adequate in Keller courses. In the published studies, final examination performance in Keller sections always equals, and usually exceeds, performance in lecture sessions. 5) Students almost invariably report that they learn more in PSI than in lecture courses, and also nearly always report putting more time and effort into the Keller courses. 相似文献