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儿童的未来关系着国家的未来,教育好留守儿童,使他们在缺少父母亲情的环境中,身心能够得到健康发展,已经成为了一个不容忽视的社会问题。本文从留守儿童的心理状况以及留守儿童的教育问题进行分析,并从家庭、学校、社会层面提出相应的对策来关注留守儿童的教育。 相似文献
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《农村百事通》2014,(7)
全国妇联2013年发布的《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出,目前我国农村留守孩子的数量已超过了6000万人,其中79.7%的留守孩子是由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养。这6000多万留守孩子牵涉成千上万个家庭。孩子的父母外出打工后,与孩子聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而占绝大比例的隔代教育又有诸多不尽如人意之处,这种状况容易导致大多数留守孩子"亲情饥渴",心理健康、性格等方面容易出现偏差,学习生活均受到严重影响。那么,如何为留守孩子创造良好的成长环境?如何让他们得到正确、健康的家庭教育?这是留守孩子的父母必须重视的问题。敬请关注—— 相似文献
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留守儿童的生存状况堪忧,心理问题日益凸显,引起社会各界广泛关注。由于父母长年外出务工,留守儿童缺乏呵护与陪伴,情感需求得不到满足,他们大多由家中长辈监护,"隔代抚养"易造成非正常成长教育。留守儿童问题已成为一个严重的社会问题,需要家庭、学校、政府和社会各界合作,共同构筑起面向"留守儿童"的一整套完备的社会化服务体系。 相似文献
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《农村．农业．农民》2015,(8)
<正>随着农村劳动力的流动加速,留守儿童问题日益突出。农村留守儿童数量从2004年的约2000万增加到目前的6100多万。亲情关怀缺失、教育缺位等问题使得农村留守儿童悲剧事件频发,留守儿童如何健康成长已经不仅是某个家庭、某个地区的问题,而成为全国性的社会问题。孩子有诉不尽的思念,父母也有说不完的无奈。留守 相似文献
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存在问题的家庭不仅不利于留守儿童的健康成长,还常常成为了导致许多青少年产生各类不法行为的重要根源。同样,农村学校在教育孩子时总是既存在问题,也面临着很多困难。现在,家庭和学校必须要为留守儿童创造起有利于其学习和成长的健康环境,努力让那些问题儿童跟生活和世界重新达致和解。 相似文献
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高鹏超 《新农村(黑龙江)》2014,(18):218-218
农村留守儿童作为社会的特殊群体．数量正在迅速的增长,农村留守儿童问题是伴随我国的社会转型而产生．由于父母外出务工,亲子长期分离．而家庭教育的缺失．学校无力转变教育职能,监管力度不够,社会对农村留守儿童教育观念不够重视,致使留守儿童的教育现状令人担忧。留守儿童的教育问题已经成为严重的社会问题。本文从家庭、学校、社会等方面对解决农村留守儿童教育问题提出解决策略。 相似文献
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农村留守儿童教育状况调研报告 总被引：1，自引：0，他引：1
罗月 《新农村(黑龙江)》2012,(7):31-31
近年来,随着经济的发展,农村剩余劳动力向城市转移步伐加快,农村外出打工的越来越多,社会上便出现了一个特殊的群体一一留守儿童。留守儿童是指父母双方或一方外出打工,而自己留在农村生活的儿童群体。全国妇联提供的数据显示,目前我国农村留守儿童已达2000万人,并呈持续增长的趋势。由于留守儿童父母不在家,失去家长、老师的监督和控制,爷爷奶奶由于年龄和代沟等综合因素,管不好也管不了,形成”家庭管不好,学校管不到”的现象。并引发了一系列的教育问题,如失学、辍学、犯罪等,不仅影响到他们的身心健康发展,也影响到国家未来的发展,这是一个值得思考与关注的社会问题。对这类问题的研究有助于社会对他们的了解并采取相关措施解决其问题。 相似文献
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孙武政 《新农村(黑龙江)》2010,(12)
留守儿童问题日趋凸显,不仅关系到孩子的健康成长,更关系折能够和谐社会的建立,究其原因,有政府、学校、家庭、社会各方面的问题,要解决这一问题,需政府重视,学校教育,社会关心,家庭努力,只要多方共同来关注和落实相关措施,他们才能得到健康、快乐成长,我们的社会才能更加和谐. 相似文献
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随着我国经济快速发展,越来越多的人选择从农村走向城市,从经济欠发达地区走向经济发达地区,这一类人称为流动人口。作为流动人口的孩子,一般有一下两种情况:一种是跟着父母到城市生活;另一种是被父母留在户籍所在地由父母一方或亲戚抚养,这种儿童叫留守儿童。留守儿童正处于身心发展的关键期,由于父母经常不在家,他们缺乏来自父母的爱,这一情况导致留守儿童的心理健康状况与非留守儿童有较大的差距。为了了解留守儿童父母教养方式的特征及其对心理健康的影响,本文梳理了留守儿童父母教养方式的特征及其与心理健康的关系,并在此基础上提出了一些建议,希望对留守儿童父母如何教育孩子、如何提高孩子的心理健康水平提供理论依据。 相似文献
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留守儿童是社会转型的产物,是农村剩余劳动力大规模迁徙过程中带来的重要社会问题之一。留守儿童在成长心理、成长教育、成长安全等三个方面表现出的问题最为突出,农村留守儿童产生的根源在于当地落后的经济社会发展水平以及家庭亲情的缺失。农村留守儿童问题的解决,不仅需要大力发展地方经济,增加农民就近就业的机会,也需要强化对留守儿童家庭及父母教育,更需要学校为留守儿童营造一个和谐的成长氛围。 相似文献
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关注留守儿童教育与创建和谐新农村 总被引：9，自引：0，他引：9
农村留守儿童是我国社会转型期出现的一个特殊弱势群体,他们的父母外出务工、经商,把他们留在原住地并委托给其祖辈或其他亲戚照料。这部分儿童由于长期亲子分离,得不到家庭正常的抚养、教育和关爱,受教育权没有得到很好的保障。从农村留守儿童教育基本现状和他们在教育上存在的问题出发,深层次分析该问题产生的原因,主要从制度建设上深入探讨解决留守儿童教育问题的策略。 相似文献
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《新农村(黑龙江)》2014,(11):11-12
自上世纪90年代以来，大量农村劳动力进城或者到沿海发达地区务工，慢慢地开始有人把孩子也带到城市。随着时间的推移，流动儿童的教育、生活与发展的现状引起了社会的普遍关注。然而，到目前为止，能够将孩子带到城市的农民工毕竟还只是较少的一部分，更多的农民工还没有能力将孩子带到城市。或者，因为城市没有给他们提供合适的教育、生活环境而将孩子留在了农村，形成了父母和孩子分开的情况，即“留守儿童”。据全国妇联最新调查显示，全国有农村留守儿童6102．55万，占全国儿童总数的21．88％。 相似文献