共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
基于工作过程的高职高专兽医生物制品教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专院校围绕着培养应用型、技术型职业专门化人才这一根本任务,努力探索新的人才培养模式,改革实践性教学内容,在构建适合我国国情和本校特点的实践性教学模式方面取得了许多成功的经验,有力地推进了高职高专院校的课程体系和教学内容的改革,促进了新的有特色的实践性教学模式的形成。兽医生物制品课程改革应该根据目前畜牧业的岗位需求特点结合本校的实践条件、关键技能和学生的特点,以项目为导向、以学习任务为引领、进行基于工作过程的课程改革。 相似文献
2.
高职兽医专业实训技能体系建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
黑龙江农业经济职业学院作为一所全国示范性高职院校,兽医专业是其主干之一.兽医专业在着力培养应用型、技术型职业专门化人才的同时,努力探索新的人才培养方式,改革实验实训技能课程设置与教材建设内容,构建适合我国国情的高职高专院校的教学模式,有力地推进高职高专院校课程体系和教学内容的改革,促进了新的有特色的实践性教学模式的形成. 相似文献
3.
《动物微生物》课程是高职高专院校畜牧兽医专业一门重要的职业技术基础课。该课程教授的知识和技能是畜禽生产、兽医技术服务、基层化验室等工作岗位所必备的。因此,锡林郭勒职业学院在教授《动物微生物》课程时,根据学生应职岗位所需知识、能力和素质的要求,对教学内容进行了整合;改革并创新了教学方法和手段、实验设计、考试制度,强化了实践性教学;提高了学生的实践能力、创新能力和综合素质,取得了良好的教学效果。 相似文献
4.
在高职高专中对于实践性课程设置的模式是高职高专一直以来的教学特色。在实践性课程中对于学生的教育采用开放性与环境的真实性等对学生进行全方位的培养,使高职院校学生具有全面的岗位职业能力和自我发展的综合素质能力的优势意义。 相似文献
5.
高职高专中兽医教学的目的是使学生掌握中兽医的基本理论和技能,初步具备运用中兽医诊疗技术对畜禽疾病进行临床诊断、预防和治疗的实际工作能力。针对高职高专人才培养的要求和畜牧兽医高职高专教育自身的特点,以＂培养实用型、应用型人才＂为目标,对中兽医课程教学进行了大胆的改革与探索,突破了原有本科式《中兽医学》的课程体系和教学模式,重组教学内容,构建适宜于高职高专的理论和实践教学体系。在教学设计上充分考虑高职特点,本着＂理论够用＂的原则,突出技能培养和强化实践性教学为特色,旨在探索和创新一种全新的高职高专中兽医教学模式。 相似文献
6.
7.
近年来，随着我国社会经济的快速发展，高职教育也迎来了难得的发展机遇，但是，高职院校的人才培养模式和教学质量却依然无法有效满足行业企业的需求变化，如高职教育特征不明显，职业性和实践性不强，教学内容还基本沿用学科体系下的教学内容，这不仅不利于学生实践知识的学习， 相似文献
8.
谈多媒体在高职高专家畜解剖学教学中的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
随着现代化教学手段的不断提高和高职高专院校课程改革的全面推行,多媒体教学已经成为高职高专院校的主要教学手段,并有望通过多媒体现代教学手段来提高教学效果与质量。但在多媒体教学中仍存在许多问题有待解决。通过对多媒体教学的实践考察和分析,并结合多媒体教学的经验,对高职高专多媒体在家畜解剖学教学中需要改革的有关问题进行了探讨。 相似文献
9.
10.
11.
动物病理是高职高专兽医专业的一门重要的理论和实践性学科。由于该课程内容比较抽象，多数高职高专学生的生理学、解剖学基础较差，这使得教师教学过程中普遍反映课程令学生感到枯燥无味。为了彻底改善动物病理让人感觉复杂、抽象的状况，笔者通过长期的教学发现，高职高专的学生对实际病例很感兴趣。基于此，总结出一套新的动物病理教学方法，也就是用病例贯穿大多数章节带领学生进行病例分析，利用病理原理展开逻辑性思维，提高教学效果。 相似文献
12.
赵瑜 《国外畜牧学(猪与禽)》2014,(10):47-48
<正>《畜禽寄生虫病学》是高职高专动物医学相关专业的主干课程之一,有极强的理论性、实践性和应用性,在动物医学相关专业的目标培养中占有很重要的地位。着重畜禽寄生虫病理论知识的传统教学方法很难与当前应用技能型人才培养目标相适应,必须进行课程教学方法的改革。为了适应新形势的要求,我们在课程教学内容和教学方法上进行改革尝试,以适应培养应用技能型 相似文献
13.
14.
15.
《中国畜牧兽医文摘》2012,(3)
《特种经济动物生产学》是高等农林院校动物科学、动物医学专业的重要课程之一,由于具有较强的实践性,课堂教学难度较大。为了在教学过程中培养学生对相关内容的应用能力,提高的教学效果,作者从教学内容、教学形式、教学环节、实践教学及考核方式等方面进行了改革探讨。 相似文献
16.
17.
18.
19.
宠物美容与疾病诊治课程是一个实践性强、操作性强的课程,但目前该课程在人才培养中普遍存在学生实训资源不足,实践时间少,毕业后实践能力与职业岗位需求融合度不强,入职后再培训等困境,违背了高职高专教育是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能应用型人才的基本目标。为此,本文从实践性教学内容、建立实践性教学基地、开展实践性社会活动、加强实践性教学"双师"队伍建设、实行综合考评制度、完善实践性教学评价监督体系等方面对宠物美容与疾病诊治课程的实践性教学进行了探讨,以期建立一种新型、实用、高效的宠物美容与疾病诊治课程实践性教学模式,为完善我国宠物美容与疾病诊治课程以及培养高素质技能应用型宠物人才奠定基础。 相似文献