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结合“十二五”规划中提出的提高农村义务教育质量和教育均衡发展水平的要求,分析了我国城镇与农村义务教育存在的差别,思考我国农村义务教育的公平性,并针对存在的问题提出相应的对策和解决方法. 相似文献
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阐述了农业标准化的概念及在农业发展中的作用,分析了国外农业标准化的特点以及目前我国农业标准化取得的成绩和存在的问题,较为全面地提出了实施农业标准化的具体措施,并指出其对提高我国农产品的质量和市场竞争力,加快农业和农村经济结构调整、增加农民收入有着积极作用. 相似文献
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师资是学校教育发展不可缺少的有力保障,也是区域内教育均衡发展的关键因素之一.分析西峰区农村尤其是偏远乡村困扰部分学校和各学校教育均衡发展的难题,强调目前要大力发展教育事业,抓教育质量,农村教育是重头戏.提出5点对策:促进教师结构优化原则;加强教师队伍建设;提高教师社会地位认知;增加教育经费投入. 相似文献
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加强信息技术教育是中小学课程改革的重要内容,但当前农村学校信息技术教育存在着形式化、盲目化、工具化等不良倾向.准确把握普及化、校本化和全息化等发展走向,对提高农村学校信息技术教育的质量和效果具有重要意义. 相似文献
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林华英 《农业环境科学学报》2013,1(3):434-435
目的探讨健康教育对门诊输液患者的影响,以提高医疗护理质量。方法采用调查法将200例患者随机分为实验组和对照组各100例。对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用全面综合的健康教育方法,观察两组的教育效果。结果两组患者对护理人员满意度程度的分度和对健康教育内容知晓程度分布差异有显著性(P<0.05)。结论对门诊输液患者采用全面综合的健康教育方法能更有效地提高护理质量,减少护患纠纷的发生。 相似文献
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人力资本是提高农村贫困人口可持续脱贫能力的重要因素。基于人力资本理论,利用2014年中国家庭追踪调查数据,运用二元Logistic回归模型,分析健康与教育人力资本对农村贫困的影响效应,探讨非农就业的作用机制。结果表明,贫困家庭的健康和教育人力资本水平分别为0.81和4.34,明显低于非贫困家庭的0.87和6.28;健康与教育所体现的人力资本对农村家庭均具有显著的减贫效应,且健康对贫困的缓解作用比教育更为明显。与绝对贫困相比,健康与教育人力资本更有利于农村家庭摆脱相对贫困状况。此外,健康与教育人力资本均能够通过提高非农就业水平进而降低农村的贫困发生率。因此,提出了提高农村贫困家庭对教育、医疗服务的可得性和可及性,增强其基础性人力资本积累能力,合理引导并提升农村劳动力非农就业质量的对策建议。 相似文献
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农村扶贫工作是我国的一项重要政治任务和伟大社会工程,必须抓紧、抓好.本文从分析中国农村贫困的原因入手,阐述了加强教育扶贫的必要性,以及对加强教育扶贫,提高农村人口素质方面的一些见解和看法. 相似文献
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随着新的语文课程观走进教学生活,作文教学作为语文教学的重要组成部分,应该受到应有的重视,然而事实并非如此。一项由中央教科所和中国教育报联合推出的《中国义务教育质量监测报告》显示,我国小学教育质量在稳步提升的同时,但是在调查的四门学科中,语文最低,仅为62.8%,有近30%学生的语文成绩处于基本合格水平,即对一些基本知识和技能的掌握不足,而写作更差。作文教学成了农村小学语文教学中的最薄弱的环节。因此,提高农村小学语文作文教学质量显得至关重要。文章就此问题从教育主管部门层面上提出了解决办法。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(2):13-14
大学生创业实训实践教学作为创业类教育的丰富与延展,对提高创业教育的质量有重要意义。本文在对大学生创业实践教学活动分析的基础上,提出以创业实践为载体有效开展创业教育的方法,结合分析目前大学生开展创业实践活动存在的瓶颈问题,提出了基于项目的创业实践课程教学改革,为提高创业教育实效的指出途径。 相似文献
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对大学生进行计算机教育,尤其是对于"独立学院"的大学生来说,是大学生素质教育的重要内容.计算机技术与学科教学的整合对于转变教育思想和观念,提高师资队伍的素质,促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革,全面提高教育质量和效益都具有重要的意义.本文就"独立学院"的特点,结合本人的实践,谈谈几种有关计算机教育的方法. 相似文献
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基于高职院校学生心理状况的特殊性,从心理健康教育体制建设、心理健康教育教学工作入手,分析高职院校心理健康教育的现状.参照国外高职院校心理健康教育工作发展走势,提出国内高职院校心理健康教育发展趋势:重视程度不断提高,经费投入将持续加大;课程体系建设越来越体现以学生为本;师资队伍建设日趋规范化与标准化;增设心理健康网络教育渠道. 相似文献
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随着大众化教育背景下中国高等教育质量工程的深入推进,合作教育模式逐渐被国内一些院校采用,这种教育模式对传统的实践教学方式产生极大的冲击和挑战.这些冲击和挑战主要表现为实践教育教学理念的重构、教学管理方式的升级和学生参与方式的变化,深入研究和把握这些变化的规律与特征,提出有针对性的优化建议和改进策略,有助于加快推进合作教育的实施进程,进而提高合作教育和人才培养的质量. 相似文献
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1 转变教育观念,树立全面的质量观
1.1 教学质量是学校生存与发展生命线
高等学校的根本任务是培养人才,坚持以教学工作为中心,提高教育教学质量是高等学校永恒的主题.在信息时代,以质量求生存,以质量求发展,已成为众多国内外有识之士的共识.江泽民同志曾强调教育要全面提高办学的质量和效益.诺贝尔物理奖获得者阿诺*彭吝并博士认为:在信息时代,由于生产率的不断提高和物质产品的丰富多彩,质量取代数量成为价值的决定因素.从数量向质量的转移,标志着一个旧时代的结束和另一个新时代的开始.从教育产业化的角度分析,世纪初随着中国教育发展规模的迅速升级,我国高等教育教学质量已成为我国高等教育发展、社会主义现代化建设,综合国力增强的重要保证,教育部4号文件强调,高等学校要以江泽民同志三个代表的重要思想为指导,努力促进先进生产力和先进文化的发展.不断满足人民群众日益增长的教育需求,把提高教育质量放在更加突出的重要位置.针对高等学校教学的现状,教育部原副部长周远清同志也提出"质量意识要升温".说明了高校的教育教学质量与高校的发展生死攸关. 相似文献
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新形势下农村义务教育的转型：从普及数量到提高质量 总被引：1，自引：0，他引：1
提高农村义务教育的质量是提高整个义务教育质量的关键，当前在国家大力支持农村义务教育的新形势下，针对农村义务教育整体质量亟待提高的现状，遵循新农村建设、构建和谐社会的一系列要求，由提高农村义务教育质量和水平的必要性和可能性着手，通过政策扶持、科学管理、优化教育配置资源、提高教师素质等途径，提高农村义务教育的质量。 相似文献