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林业高等职业学院要突出对学生实践技能的培养和锻炼,因此实践实习在教学中就显得特别重要。在林业高等职业学院,化学是专业基础课,在化学课的教学过程中,教师应充分利用化学课的特点,有计划、有目的地向学生介绍化学与林业生产的关系,化学知识在植物生理、土壤成分测定、造林育种、森林病虫害防治、环境保护等方面的应用,使学生充分认识化学在林业生产中的作用,把化学知识的学习与专业知识的学习联系起来,培养学生学习化学的兴趣。而化学是以实验为基础的学科,根据多年来的化学教学实践,笔者认为,要让学生对化学知识记得住、学得活、掌握得… 相似文献
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林业学校化学教学法探索山东教授韩桂芹中等林业学校的化学教学，既不同于师范院校，也不同于普通中学，是属于职业技术教育层次的化学教学。一、中等林业学校化学教材的内容、特点中等林业学校化学教材内容主要有无机化学、有机化学、分析化学。与高中化学相比较，无机化... 相似文献
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中专化学教学为专业服务任林宏林业学校的教学目的是培养林业专业技术人才，属于职业技术教育的范畴。各专业设置的课程及其教学内容。是为了让学生掌握与该专业有关的现代科学基础知识、技能，以便今后从事林业技术工作。林业学校的各专业是按基础课、专业基础课和专业课... 相似文献
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林业学校体育教学的目的和任务是促进学生身体健康，增强学生肌体的基本活动能力，向学生传授体育的基本知识、技能和方法，并结合体育教学进行道德品质等精神文明的教育。林业学校由于行业的性质所决定，培养出的学生必须具有健康的体质，因此搞好体育教学就显得格外重要... 相似文献
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中专《森林病虫害防治》教学体会福建林业学校李文泉《森林病虫害防治》是中等林业教育的一门综合性教材，具有知识面广、实践性强的特点。为了让学生能够尽快地掌握本科知识，并运用到生产中去，笔者根据《森林病虫害防治》大纲的要求，结合自己的教学实践，就如何提高教... 相似文献
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“森林病虫害防治”是林业专业重要的课程之一，其内容繁多，几乎涉及到森林保护专业各门课的内容，而且具有实践性和应用性强的特点。如果脱离实践进行教学，学生缺乏感性认识而感到枯燥，这就难以达到预期的教学效果，学生们既使勉强掌握了一些理论知识，也难以在实践中很好的应用。而我们林业技术学校要培养的是应用型林业技术人才，因此，必须理论结合实践，面向生产搞好教学。下面是笔者在森林病虫害防治课教学中的几点体会：一、结合实际把握重点调整教学内容全国统编教材具有全面性和历史性，我们要根据地方特点和生产实际调整教学内… 相似文献
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试论林业教育的“行为式”教学方法思想体系洛阳林业学校陈智忠一、问题的提出：林业科学是一种应用性非常强的科学技术体系，它决定了林业科学的教学具有较强的技能性和实践性。长期以来，如何培养学生的实践技能，在广泛的专业实践中，用基本理论和实践相结合来解决生产... 相似文献
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中等林业学校招收的是初中毕业生。学生的学习能力较差,而所用的化学教材是南京林校编的《化学》,教材起点较高、内容多,在实际教学中,我发现学生不能很快适应中专的化学教学,一些学生出现了学习困难,使学生的学习兴趣降低,学习积极性及求知欲下降。 怎样使学生尽快适应中专化学的学习?我 相似文献
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林业中专“双证制”教学浅议甘肃林业学校巩文自改革开放以来，中等林业教育认真贯彻《纲要》精神，积极转变观念，大胆进行教育改革创新，不断推出了许多适合中等林业学校教育的新教学模式，为全面提高教育质量、培养一专多能的实用型人才起到了积极的促进作用。但是大多... 相似文献
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林业高等职业技术教育的课程体系主要包括理论知识教学和实践能力教学两部分。现代经济和社会发展对高等林业人才的客观需要，决定了林业高等职业技术教育的人才培养目标，即培养林业生产与建设一线的应用型、实用型中高级技术人才。随着林业科学技术的加速发展，人才规格也由传统的实践技能为主转到以知识智能型为主的实践技能，要求学生不仅具有丰富的林业专业技术知识，而且更要具有较强的专业实践动手能力等。因此林业高等职业技术教育的人才培养目标确立了实践教学在林业高等职业技术教育中的核心地位。实践教学体系的构成与实施是林业… 相似文献
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“测树学”课程实践教学是高等林业院校林学专业的技术基础课程。基于当前森林质量精准提升的要求,分析了现有课程实践教学存在的问题,如教学内容不完善、数据标准不统一、配套仪器更新不及时、实践流程设计不合理以及考核形式简单化等。在此基础上,结合当前林业技术人才短缺的现状,提出了改革措施:一是要规范实习内容,编制“测树学”课程实践教学指导手册;二是要更新实践教学仪器,提高学生的野外实践能力;三是要完善实践教学指导方法,激发学生学习的主动性;四是设置多环节考核模式,培养适应行业需求的林业技术人才。实践教学改革后,有效提高了“测树学”课程实践教学的质量,增强了学生的野外实践能力。 相似文献
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例证顺序效果──谈植物学教学顺序的改革黔东南州民族林业学校池明剑笔者在教学中发现，绝大多数学生对例证的印象不深。究其原因，似应归咎于依章节按部就班教学带来的弊病。为加强教学效果，笔者征得学校同意，有计划地“打乱”章节顺序，力图遵循初学者认识植物的规律... 相似文献
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民国时期林业教育在教育体系中属于农业学科范畴,包括高等教育和中等教育。前者在高等院校的农学院中开展教学,后者在农业学校的森林科开展教学。民国时期林业教育借鉴了欧美日的教育模式,将林业教育与林业推广相结合,重视实践教学。但同时民国时期林业教育存在着各级学校人才培养比例不合理、师资不足、学生人数少的问题。因此纵观整个民国时期,林业教育规模有限,发展环境艰难。虽如此,民国时期林业教育还是培养了一批优秀人才,为我国后来的林业教育留下了火种,为我国的林业发展奠定了基础。 相似文献
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完善实践性教学环节之浅见福建三明林业学校范繁荣现在每一所中专学校里似乎都在提倡加强实践性教学，然而，大多数学校都还只是停留在书面上，或者停留在传统教育的不完善实践性教学中，并没有落实和深化实践性教学。因此，笔者在此就如何完善实践性教学提几点浅见，与同... 相似文献
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化学教学在林业中专素质教育中十分重要,组织模块化教学,对学生学习成绩进行综合评定,以有效提高林业中专化学教学在素质教育中的作用,是本文论述重点。 相似文献
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俄罗斯林业比较发达，林业高等教育有近200年的历史，具有自己的特色。近十多年来，俄罗斯高等林业院校在继承重视专业人才培养质量的传统之同时，把拓宽专业知识面、打下深厚的基础知识和扎实的实践训练结合起来。尤其是在教学过程中，他们十分注重培养学生掌握生产实践技能，理论联系实践，培养学生的独立工作能力和创造精神。这些做法，无疑对我国高等林业教育实践教学的改革与发展有借鉴价值。一、专业教学计划中实践教学内容的体系和比重俄罗斯高等林业院校的实践教学内容体系主要由实验教学（实验课、习题课和课堂讨论）、实习（教学… 相似文献
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课堂教学中的几种提问方式牡丹江林业学校李玉梅“提问”是课堂教学中常用的一种手段。我在《林木育种》教学中一直坚持课堂提问。实践使我摸索到，在课堂提问过程中的适当时机，根据教学内容和学生的具体情况，提出问题，让学生思考或回答，使学生更多地参与课堂学习活动... 相似文献