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1.
实施免费高等农科教育的可行性探析——以教育公平为视角 总被引：1，自引：0，他引：1
高等农科教育能够为农业的可持续发展提供人才和智力支持.不论是成本分担理论、人力资本理论,还是将高等教育定位为准公共产品理论都不能表明免费高等农科教育有悖公平;相反,实施免费高等农科教育能够促进教育起点公平和教育过程公平. 相似文献
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伴随着我国高等教育大众化进程的推进,国民享受高等教育的机会不断加大,为城乡之间享受公平的高等教育提供了良好的平台,但与此同时也存在着十分明显的“差异”现象,从而暴露出城乡之间享受高等教育的“不公平性”,高等教育的公平问题受到挑战。为了追求城乡之间最大限度的公平,政府可以建立合理有效的成本分担与补偿机制,以及从高校内部的自身出发,实现高等教育公平从校外向校内的转化,从而缩小城乡之间受教育机会的不平等性。 相似文献
3.
我国高等教育成本分担机制在促进高等教育发展方面起着重要的作用,然而在区域经济发展水平差距不断扩大的背景下,这一机制没有或很少考虑各区域之间存在着经济发展水平差距的客观事实,这在一定程度上加大了高等教育区域间的不公平。高等教育成本、高等教育收益、居民的支付能力与支付意愿都与地区经济发展水平密切相关,为促进区域高等教育公平,政府应加强高等教育成本分担属地化立法、确定相关标准、加大对落后地区转移支付三方面的工作。 相似文献
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郑昕 《新农村(黑龙江)》2012,(1):193-193,169
各地有关高考加分不公平、高考作弊、高考移民的新闻频频见于报端，高等教育公平问题再一次备受关注。而教育公平问题作为教育问题的一个重要组成部分，确保高等教育公平，不仅是坚持科学发展观、落实以人为本治国理念的需要，也是构建社会主义和谐社会的重要基石。从教育公平问题，我将其发展到整个教育体制改革问题。 相似文献
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高校收费对教育公平的影响分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公平是人类孜孜以求的理想。它是公平问题在教育领域中的延伸和扩展 ,是教育发展的基本目标之一。从 1997年我国高校统一实行招生并轨 ,全部实行收费制度以来 ,我国高等教育就告别了由国家承担全部费用的免费教育的历史 ,“上大学要交费”逐渐被人们所接受。近年来 ,居民贫富差距日益扩大 ,高校学费不断上涨 ,引起人们广泛关注高校收费制度下的教育公平问题。1 高校收费对实现教育公平的促进作用1 .1 高校收费符合“谁受益谁付费”原则 ,促进了教育的公平按照公共产品理论 ,高等教育属于准公共产品。一方面 ,它具有公共产品的特点 ,即… 相似文献
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教育财政公平是指教育资源在不同团体闻分配及教育成本的分担情况，教育财政不公平是造成教育不公平的主要原因之一。但目前义务教育财政运行的结果表明．地区之间、城乡之间、居民之间在义务教育生均经费、办学条件、经费负担等方面存在巨大差距。虽然政府为提升义务教育财政公平进行了努力，但力度和成效还不大，我国迫切需要建立义务教育财政转移支付制度和对贫困学生的资助制度．以减少义务教育财政的不公平。 相似文献
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试析社会捐赠在高教成本分担中的作用 总被引：20，自引：0，他引：20
随着高等教育大众化的发展，高等教育普遍面临着世界性的愈来愈紧的财政约束，教育成本分担，多渠道筹集教育经费已成为各国高等教育主要的财政政策之一。社会捐赠已与政府、学生家长和学生、高校并列成为高等教育成本分担的四大主体。在一些发达国家，社会捐赠已成为筹集教育经费的主要渠道，在我国，社会捐赠虽然数量少，但其已在高校建设发展、科学研究和人才培养中发挥着独特的重要补充作用。 相似文献
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目前，我国高等教育办学结构存在着规模不均衡、办学效率不高等现象，问题的成因有宏观及微观方面的因素。建议转变公办高等教育的垄断局面，确立公办、民办高等教育和谐发展的方针，完善高等教育的投资机制和教育成本分担机制，引导民办高校走合并重组的发展道路，发挥民间机构对大学质量的评估与监督机制。 相似文献
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我国高等教育学费与居民支付能力现状分析 总被引：8，自引：0，他引：8
高等教育收费改革是我国高等教育改革的重要内容之一，是实现高等教育由“精英教育”向“大众教育”发展迫切需要解决的一个问题。“交费上学”、“谁受益谁投资”已成为全社会的共识。然而，人们对交多少，如何按教育成本比例、预期收益比例、家庭支付能力等合理分担的问题有不同的看法，尤其是对贫困阶层的高等教育学费承受能力有必要进行深入地定量分析。本文着重通过对西部12省(区、市)与上海居民的收入水平、收入分配情况的比较分析，得出我国居民高等教育支付能力在不同阶层、不同经济发展水平地区间存在着巨大差异，贫困阶层对高等教育学费的支付能力远远低于目前大多数高校学费收费标准，造成该群体高等教育入学率相对下降，且有继续发展趋势的结论。对此提出了一些思考性的建议。 相似文献
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高等教育现代化 ,首先应是教育理论的现代化 ,其核心思想是素质教育 ;要以素质教育为中心 ,加快高等教育思想的转变 ;素质教育是高等教育现代化发展的必然要求 相似文献
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素质教育就是全面提高人的创新素质的教育.创新教育的基础是人的全面、综合素质的教育,只有以全面发展为基础的教育,才可能是创新教育.将素质教育的内涵界定为创新教育,对于我国的学校教育尤为重要. 相似文献
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季庆文 《安徽农业大学学报》2003,(1):87-89
高等学校是培养德、智、体全面发展的人刁‘，对大学生不仅要注重知识的传输，同时也要加强个性、人格和心理品质等方ICI的教育，本文针对目前高等学校的教育现状，阐述了加强大学生素质教育的必要性和现实意义;提出了加强大学生素质教育的主要做法;指出了加强大学生素质教育应注意的问题，以期引起教育和教育管理工作的注意，全面提高等教育的教育质景，为社会培养更多有用的合格人才。 相似文献
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农村教育问题不仅是教育问题 总被引：4，自引：0，他引：4
由于城乡二元结构,我国农村社会经济发展水平相对较低,我国农村教育在目标定位、教育资源、师资条件、教育经费、教育收益等方面均存在一定程度的缺陷或问题,这些问题或缺陷影响了农村教育发展,制约了农村社会经济的发展。解决这些问题需要从农村教育的参与主体、农村教育研究、农村师资队伍建设、农村教育目标定位、农村教育经费保障等方面着手。 相似文献
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对高等教育领域创业教育模式的认识 总被引：15，自引：0，他引：15
本着重阐述了与创业教育模式相关的几个概念以及国内外高等教育领域创业教育的模式,以此作为创业教育模式研究的理论基础与实践的借鉴。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2015,(1):131-133
应试教育下青少年教育问题重重,需要引进新的教育方法加以改善。激励教育法对青少年学习、人际关系和心理健康都有积极影响。开展青少年激励教育应选择适合的方法,注意把握时间、方式、数量。 相似文献
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郑禹 《安徽农业大学学报》2008,(4):118-121
创业教育是以开发学生创业基本素质, 培养学生创业能力为目标的教育。创业教育是高校承担建设创新型国家的历史使命, 破解就业难题的有效办法, 促进大学生自身个性发展的现实责任。加强组织领导、改革人才培养模式、构建创业教育平台、提供制度保障等, 是高校创业教育的现实途径。 相似文献
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现代远程教育手段在高等农业教育的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远程教育手段在农业教育的运用,是由传统农业教育向现代农业教育转变的重要标志之一。高等家业院校是农业教育的龙头,也是运用现代远程教育手段的龙头。本针对我国人口众多,幅员辽阔,教育落后的「农村地区,提出利用现代远程教育不受传统教育时间、空间限制,打破校园界限的优势,衽跨越式和“反弹琵琶”式的战略、策略发展高等家业教育,并建设适应现代远程发展的办学模式和教学环境。 相似文献