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为快速推进新疆农业大学农业机械化及其自动化专业卓越人才培养的进程,建立CAD/CAE系统集成兴趣小组,小组以农机专业大三年级自由组合为主要形式,旨在通过兴趣小组的形式推进卓越人才培养计划中农机专业人才CAD/CAE技术的提升,最终实现卓越人才兴趣小组成员可以熟练进行二维工程图的绘制、三维虚拟仿真分析,达到开阔学生视野,提高学生机械仿真设计的技能。针对兴趣小组建立过程中存在的问题,提出对于开展兴趣小组建立过程的一点体会,为新疆维吾尔自治区紧缺专业-农业机械化及其自动化专业的卓越人才培养计划的进一步实施提供帮助。 相似文献
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【目的】为解决地方应用型高校材料成型专业人才培养中存在工程实践和创新能力不足的问题,培养具有“厚基础、宽口径、强能力”,兼备家国情怀、团队精神和社会责任感的应用型高级专门人才。【方法】课题组以九江学院材料成型专业获批江西省首批卓越工程师教育培养计划试点专业为契机,以新工科应用创新型人才培养为目标,促进理论教学与工程实践结合,加强双师双能型师资队伍建设,深化校企合作教学质量保障体系。经过多年的实践探索,构建了九江学院校企“二八合作”模式应用型人才培养体系,“党建+天生我‘材’”思政教育融入人才培养全过程。【结果】九江学院材料成型本科教学实现了八个转变,在同类型的高校中产生了良好的反应和示范作用;学生在各类学科竞赛中取得了优异成绩,考研率逐年升高,就业率达到99%。【结论】地方本科院校必须坚持OBE理念下的专业特色课程体系建设,大力实施校企、校地、校所协同创新,强化学生工程创新能力培养,不断提高应用型人才培养水平。 相似文献
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为加速推进新疆农业大学农业机械化及其自动化专业新工科背景下实施进程,加强学生实践能力的培养,积极开展校企合作联合指导学生毕业设计,对校企合作毕业设计过程中存在学生知识体系跟企业实际需求有差别、农机企业配合学校实习模式不完善、学校老师实践指导能力不足、企业指导教师理论性欠缺、学生主动解决问题能力不足、企业与学校之间的管理理念存在差异等的问题进行了总结,制定了学校应以企业实际需求为导向,加强与企业的交流合作、积极与企业沟通交流,探索人才培养体系、积极探索企业与学校的共同点,加强顶层设计等解决策略,旨在通过校企联合培养增强学生解决实际问题的能力,为新疆维吾尔自治区紧缺专业—农业机械化及其自动化专业的卓越人才培养计划的进一步实施提供帮助。 相似文献
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由于智能制造产业转型升级的需求,培养满足行业需求的复合型人才成为首要任务。基于此,笔者通过分析智能制造专业群人才培养中存在的技能体系滞后、技能培养单一化以及实践环境与企业岗位脱节等问题,结合高职高质量发展对实施职业技能等级证书制度的要求,围绕精准对接产业需求、构建复合型技能人才培养体系以及健全评价机制3个方面提出“1+X”证书制度背景下智能制造专业群人才培养路径。以个案学校为例,基于成果导向理念,聚焦产业需求,通过校企协同制定人才培养方案、重构课程体系、实施专业创新能力培养以及多维保障机制改革4个方面举措实施智能制造专业群创新型人才培养的改革实践,为智能制造专业群学生专业创新能力培养提供参考。 相似文献
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针对当前高等农林院校机械专业学生培养过程中机械学实践能力综合训练缺乏,实践内容源于课程设计指导书,与生产实际结合不紧密,机械设计、图样表达等实践能力呈现弱化的态势,围绕“卓越工程师教育培养计划”目标要求,开展“机械学综合课程设计”的课程改革探索。分析了农林院校机械类专业机械学综合课程设计改革目标与特色内涵,结合华中农业大学工学院在油菜精量联合直播技术与装备研究方面的优势资源,进行了基于科教融合的课程改革实施,对实施效果进行了分析评价,并提出了进一步优化课程设计过程,改善训练效果的相关对策,为农林院校机械学课程设计改革和卓越工程师机械学综合实践能力培养奠定了基础。 相似文献
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按照"卓越工程师教育培养计划"围绕工程能力这一核心问题,实践教学在整个教学过程中的重要性日益突出。文章按照卓越工程师培养对实践教学的新要求,结合南昌工程学院热能与动力工程专业的实际,提出了多项实践教学改革的措施,在实施中做了一些有益的探索。 相似文献
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热能与动力工程专业水动方向为学校最早开办的两大专业之一,是南昌工程学院校教学力量最强、改革力度较大的专业之一,经过多年的专业教学改革试点工作,在人才培养模式改革与实践方面成果突出,取得了一定的成绩。文章以南昌工程学院热能与动力工程专业成功申报第二批"卓越工程师教育培养计划"试点院校的试点专业为背景,指出了热能与动力工程专业实践教学的重要性,分析了实践教学的现状与存在的问题,并构建了校企联合培养模式下实践教学体系。 相似文献
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机械制造及其自动化本科专业教育过程中,为巩固专业基础知识,提高创新能力,实践教学是必不可少的重要环节之一。实践能力是机械类专业学生的一项核心专业技能,主要表现在实际操作能力和动手能力,这是培养分析问题、解决问题、创新能力的有效手段之一,是实现创造性思维的重要过程,是学生综合素质培养目标的一个关键环节,也是实施素质教育和创新教育最有效的方法和途径。因此,加强对该专业本科生的实践操作核心能力的培养,制订针对本专业实践核心能力培养计划,提高学生的核心竞争力势在必行。 相似文献
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为全面提高工程教育人才培养质量,在“卓越工程师教育培养计划”指导下,必须对机械设计课程课堂教学方式方法进行改革,以提高该课程的教学效果.针对该课程具有综合性、实践性等特点,提出在教学中采用以目的驱动、应用案例教学、让学生提问、授之以渔、引入双语教学的措施,培养学生多方面能力,达到培养卓越工程师的目的. 相似文献
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高职院校对学生的创新意识、创新能力和实践能力的培养,应做好以下方面:一是更新教育思想,转变教育观念;二是营造有利于创新人才培养的创新环境;三是适应市场需求,不断重组相关专业及课程;四是培养教师队伍的创新素质;五是为学生创设宽松民主的学习和实践环境,建立创新意识和创新能力培养的长效机制;六是以课堂教学和实践教学为主,开展多元化的创新教育体系. 相似文献
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加强实践教学环节 提高学生实际工作技能 总被引：2，自引：2，他引：0
２１世纪高等农业工程教育的培养目标,是培养具有坚实理论基础、适应面广、创新能力强的"创新型"人才。这不仅要求教师在课堂教学中传授已知知识和科学技术,同时还要求教师引导学生探求未来、开拓新知,培养学生的思维能力和自学能力,使学生牢固掌握理论基础,而且要在实践教学中着重培养学生的操作能力、独立工作能力、分析和解决实际问题的能力,以此培养学生创新意识和创新能力。实践能力的培养和提高应贯穿于实践教学中的各个环节。因此,实践教学是２１世纪人才培养目标不可缺少的重要教学环节,也是学生获取实践知识和技能的重要过… 相似文献