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《河北农业大学学报》2002,(1)
孙建设 ,男 ,1 957年 7月出生于河北省深泽县 ,1 982年毕业于河北农业大学园艺系果树专业 ,获学士学位 ,1 993年在本校获果树学硕士学位 ,1 999年于华中农业大学获果树学博士学位。现任河北农业大学园艺学院教授 ,果树学博士生导师 ,保定市南市区人大副主任 ,保定市政协委员。孙建设教授长期从事果树学的教学和科研工作 ,主要讲授《果树栽培学》、《果树研究法》、《果树田间试验设计及统计》、《植物组织培养》和研究生《果树生理》、《科技摄影》等课程 ,主要研究领域是果树栽培生理及果树生物技术。主持的科研课题有 :“红富士苹果外观品… 相似文献
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《河北农业大学学报》2003,(3)
徐继忠 ,男 ,196 4年生 ,河北省滦南县人。 1983年毕业于河北农业大学园艺系果树专业 ,获学士学位 ,1987年在河北农业大学果树专业获硕士学位 ,1998年在华中农业大学果树专业获博士学位。现任河北农业大学园艺学院果树系主任 ,教授 ,博士生导师 ,世界银行贷款林业项目中央技术咨询专家 ,河北省林业局兼职教授。在教学工作中 ,承担博士生、硕士生和本科生《果树学研究进展》、《果树生理专题》、《果树栽培学》、《设施果树栽培》等 7门课程的教学 ,在教学过程中 ,组织教师进行观摩教学、集体备课等 ,注重更新教学内容 ,改进教学方法 ,努力提… 相似文献
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《果树栽培学》是园艺专业的专业主干课程。该课程属于一门综合性学科,具有很强的理论性和实践性,传统的教学模式面对缺乏生产实践经验的在校生而言,教学难度较大。利用蓝墨云班课平台,借助手机APP教学工具,结合微课辅助教学,使《果树栽培学》教学更加便捷化、直观化和高效化。 相似文献
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《果树栽培学》是果树专业主要专业课程之一，是一门以现代生物科学为理论基础的技术科学，科学性和实践性很强。教学目的是培养学生具有一定专业理论，较熟练掌握果树生产管理技术，了解果树科研和生产现状、动态和发展趋势，以适应我国果树产业化生产的要求。为此于１９９８～１９９９年，以果树９７０２班为试验班，对《果树栽培学》的教学方法进行了改革试验，并取得了良好的效果，现只就课堂理论教学部分总结如下；１确定课程目标 根据我国果树生产的形势和果树产业化对人才的需要，确立了本课程目标，即培养具有一定专业理论、较熟练… 相似文献
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果树专科《果树栽培学》教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高等农业专科学校的果树专业是培养果树高级实用型人才的专业．《果树栽培学）做为该专业的专业课程之一，是一门技术性很强的课程，教学总的要求应以基本理论够用，着重培养学生的实际操作能力，以培养具有一定专业理论、较熟练牢握果树生产管理技术：具有分析问题和解决问题能力的高级实用型人才为目的。但是，审视现行的《果树栽培学）教学模式和毕业生的实际情况，并没有完全达到以上要求。以下就《果树栽培学》现行教学模式存在的问题和改革思路谈几点看法：1现行教学模式中存在的问题1．1无适用教材和统一的教学大纲我校果树专业《果… 相似文献
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《吉林农业大学学报》2000,(3)
刘洪章 ,男 ,1 957年 1 0月生 ,汉族 ,吉林省通榆县人。 1 982年毕业于吉林农业大学果树专业 ,毕业后留校任教。 1 992年获硕士学位 ,1 994年任园艺系主任 ,浆果研究所所长 ,硕士研究生导师 ,果树学科带头人。现任吉林农业大学中药材学院院长、教授 ,吉林省农学会常务理事 ,吉林省农作物品种审定委员会果树专业主任委员 ,吉林省科协青工委农科组长 ,长春市园艺学会副理事长兼秘书长。多次担任省暨长春市科技进步奖评委。在教学上 ,为研究生和本科生开设了《果树生理学》、《果树研究法》、《果树栽培学总论、各论》、《果树学进展专题》、《… 相似文献
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本科人才培养目标的实现,学习主动性的调动,课堂教学质量提升已成为当前高校教学改革的热点话题,如何将人才培养目标植入课程教学,如何通过课程教学环节调动学习主动性,促进人才培养目标实现,是每位任课教师值得深思和面临的难题。因此,正是基于上述背景,《果树栽培学》教学团队围绕课程教学设计、课堂教学设计、教学内容更新、教学方法改革、与考核方法改革进行了系统的探索与实践,并凝练总结出了以人才培养目标为核心,以学习主动性调动为突破的“五维互促”《果树栽培学》教学体系。在此,对改革探索论证、实践效果进行逐一分析总结,以期为农林类专业的专业教育模块课程提供教学模式改革借鉴与参考。 相似文献
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果树栽培学实践教学体系的构建与教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
刘显臣 《吉林农业科技学院学报》2010,(1)
结合我校园艺专业本科人才培养目标和学生的特点,阐述了果树栽培学实践教学内容与方法的改革,强化专业教师队伍建设及教学体系的构建,探讨果树栽培学实践教学的经验和方法。 相似文献
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随着教育体制的改革,高等职业技术学院教学方法改进势在必行。通过改进《果蔬栽培学》教学方法,采用理论加实践的教学模式,可以全面提高教学质量,为培养高素质人才奠定基础 相似文献
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为了提高课堂教学效果,针对"果蔬加工工艺学"课程教学中存在的主要问题,提出了以思维导图为工具的新型教学方法,结合备课、课堂教学、复习等关键环节,探讨了思维导图在"果蔬加工工艺学"教学中的应用。 相似文献
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学生创新能力的培养在高等教育中已变得越来越重要。植物生理课程是农林类高职院校植物生产类专业的专业基础课,笔者就教学环节中的教学内容、教学方法、考核方式等方面展开探讨,总结出互动式教学、启发式教学、情景式教学、参与式教学方法改革的具体思路,探讨如何培养学生创新能力。 相似文献
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在“果树育种学”课程教学过程中,针对存在的问题,从培养和激发学生的学习兴趣入手。通过优化教学内容。采用多媒体教学、案例教学、启发式教学、归纳与比较等综合教学方法,以及总结前期的教学成败等,进行了教学实践与探索,旨在形成一种较为合理和有效的教学模式,以提高学生对本课程的学习效果。 相似文献