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基于CDIO的风景园林工程实践教学探索 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国园艺文摘》2017,(1)
理论与实践产出相脱节,是传统风景园林工程教学备受诟病的主要原因。作为全生命周期实践教学模式,CDIO从教学目标描述、课程体系设置、实施过程解析和教学反思清单4个方面为风景园林工程实践提供了新的思路。福建农林大学风景园林工程实践教学围绕CDIO核心思想,引入我国台湾竞赛模式,从能力培养目标矩阵、工程课程群设置、"创意花园"实践和教学反思4个方面进行教学改革探索,从传统的认知灌输回归生产实践,以期为风景园林工程类实践教学提供参考。 相似文献
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《中国园艺文摘》2016,(2)
风景园林学是人居环境科学的三大支柱之一,是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科。风景园林设计基础类课程作为风景园林专业的入门学科,有着至关重要的作用。风景园林设计基础包括的范围甚广,不同的学校和教材所侧重的方向和重点也不尽相同,其要求掌握的基本能力包括发展概述理论研究、优秀作品案例分析、设计原则和设计方法掌握、设计表现技巧、园林场地调研等。由于涉及基础类内容繁多,因此在教学过程中教学方法的利用和实施即显得非常重要,同时作为基础类课程整体体系,它对接下来即将进行的风景园林专业大设计类课程的教学成果起着举足轻重的作用。本课题将对院风景园林专业的设计基础类课程体系和教学方法进行研究,对如何加强设计基础教学与专业课教学的衔接进行探索,综合地构建合理的多元化的设计基础类课程教学体系。 相似文献
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虚拟现实技术在风景园林行业的应用,促使了风景园林专业教学对虚拟现实技术的探索。重点讨论其在风景园林设计课程、计算机辅助设计课程,以及工程课程中的应用和作用,旨在能够优化传统风景园林教学在表现形式、教学互动、学生动手能力培养等方面的诸多不足,以最大限度提高教学效率,不仅为风景园林专业教育注入新的活力,也带给其前所未有的重大变革。 相似文献
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专业制图能力是风景园林专业学生重要的专业技能，需要一个不断学习和持续培养的过程。针对日常教学中存在的各种问题，从课程体系的构建、教学内容、教学方法、评价方式等几个方面对“风景园林制图”课程全程教学体系改革进行了一定探索，通过实践发现，该改革在教学效果和人才培养质量方面显著提升，对风景园林专业人才的培养具有一定现实意义。 相似文献
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本文以风景园林专业设计课程教学为研究对象,从建构课程体系的有效联系入手,对教学方法实施改革,并对教学模式进行改革和尝试,为提高风景园林设计课程的教学质量提供了参考。 相似文献
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风景园林创新型人才的培养是风景园林教育事业可持续发展的基础条件,是我国城乡发展和生态文明建设的重要基石。结合长江大学风景园林专业人才培养现状和改革经验,研究了风景园林本科专业人才培养存在问题,总结了专业创新性型人才的培养目标,并从课程优化、能力提升、社会价值三个导向提出了风景园林专业创新型人才的培养策略,以期为风景园林教学改革提供参考,为培养理论扎实、技能突出、勇于创新的高质量专业人才打下基础。 相似文献
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根据社会需求，对风景园林人才培养目标、课程设置、学科特点和教学改革等方面进行了分析，提出风景园林专业的课程建设模块，探索具有中国特色的风景园林专业人才培养发展之路。 相似文献
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《现代园艺》2021,(13)
风景园林专业是集自然、艺术、人文、工程、社会于一身的综合性、跨学科的专业,其专业核心课——风景园林建筑设计亦具备类似的特征。长期以来,虽然该课程开设了多种专业基础课,但都独立授课,学生难以将这些科目融会贯通,应用到设计中去。研究基于PBL模式的教学方法对传统课程体系进行了新的探索。基于人才培养目标,新的课程体系被重新定义为4个设计问题和25个课程模块,在此基础上重构了学生的学习模式。结果表明,PBL模式下的教学改革增强了学生的积极主动性、自我思考能力、自主学习能力、团队协作能力和交流表达能力等,促使学生形成更完整的知识体系,发展属于自身的个性化的知识体系,综合提高了学生的设计能力。 相似文献
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生态类课程是培养风景园林硕士研究生的重要支撑。针对当前风景园林研究生教育中生态类课程的现状，本研究初步探讨了其教学改革措施：(1)结合学科特点，优化教学内容，提高实践教学比例；(2)优化教学方法，如教学互换，提升学生的主动性；(3)构建完善的案例库，丰富课程教学资源；(4)改革课程考核方式，进行多元化考查，以此培养研究生的科学精神，从而为景观艺术设计服务，建立以“科学与艺术融合”为特色的风景园林学科教育，提升研究生的培养质量和水平，为行业和社会经济发展服务。 相似文献
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花卉学是风景园林专业的一门必修课,是培养合格的风景园林专业高级专门人才所必不可少的课程之一.文章结合花卉学教学的实际情况,从培养高素质专业人才的要求出发,时<花卉学>课程教学的各个环节进行探索性的改革与实践. 相似文献
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《现代园艺》2021,(9)
十九大报告中首次提出了乡村振兴战略,不仅为乡村发展提供了更好的契机,为风景园林专业研究生提供新的发展方向,也为探究面向乡村振兴战略的风景园林研究生培养模式提供新思路。运用文献研究法、调查法、实证研究法分析总结了乡村振兴战略的背景,从风景园林的角度分析中国乡村面临的问题和目前风景园林专业研究生培养存在的不足,重点论述了风景园林专业研究生助推乡村振兴的培养举措。高校应当抓住时机,加强风景园林专业研究生与乡村振兴的联系,通过合理安排乡村振兴相关课程和教学内容、开展乡村振兴实践活动和宣传工作、校企联合培养,增强学生实践能力等,为乡村振兴培养更多的优秀人才,以期更好更快实现乡村振兴的目标。 相似文献