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教育教学质量提升是学校发展的核心问题,教育教学质量也成为了所有学校普遍关注的问题。高职教育质量提升是一个系统工程,引入先进的管理理念对于教育质量提升有着积极的意义。高等职业教育教学管理,要多方位、多角度、全面地进行。本文通过对TQM理念的分析与高职教育管理进行对比,将TQM在企业中的应用成果引入高职教育教学管理过程当中,从而有效提升教育教学质量。 相似文献
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在实际的本科教育中，软件工程课程以教授技术和方法为主，重理论，轻实践，忽略学生应用软件工程知识实施软件开发能力培养，更忽略对学生的软件管理能力的培养。用“三段式”实践教学模式能提高软件工程教学质量，在实践中取得了较好的效果。 相似文献
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高等职业院校在教育性质、课程设置、培养目标、培养途径和师资队伍等方面与高等教育存在的巨大差别,客观上要求行业企业参与教学质量管理与评价。本文从行业企业参与教学质量管理与评价的必要性进行分析,以苏州健雄职业技术学院为例,探索建立以行业企业参与的多元化教学质量管理与评价体系机制。 相似文献
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农机校是向农民传授农业机械化科学技术知识的场所，属于成人教育性质。农机校要持续健康发展，关键在于千方百计保证和提高教学质量。狠抓教学质量是农机校的“生命线”。那么，怎样才能保证和提高教学质量呢？只有从农民文化程度较低．急于掌握实用技能的实际出发，紧紧抓住培养人才具有针对性、教学内容具有实用性、培训时间具有速成性、培训方式具有灵活性等成人教育具有的职业特性．在教学上遵循“重实际，讲实用，求实效”的原则．打破传统的、单调的、注入式教学方法，采取积极的、生动的、启发式教学方法，才能有效地提高教学质量。在几年的教学实践过程中，笔者体会到，要提高培训质量应从以下几个方面入手： 相似文献