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新工科背景下,随着我国教育教学改革的深入研究,"产教研"融合应用型高校人才培养必然的走势.论文在地方民办应用型高校福州理工学院现有校企合作背景下,坚持校企产教研融合,建立高校教学与企业需求,学术科研相结合的创新实践能力培养模式.本研究依托项目推进融合,将企业项目和科研课题带入课堂和实验教学中,充分激发学生自主学习,提高... 相似文献
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国务院《国家职业教育改革实施方案》中指出:"推进高等职业教育高质量发展要深化产教融合、校企合作,育训结合,健全多元化办学格局,推动企业深度参与协同育人."教育部在《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中也明确指出:"现代学徒制是传统学徒教育与现代学校教育相结合的新型职业教育制度,是现代学校与现代企业双主体合作培养技术技能人才的重要模式."文章以江西工贸职院粮食工程技术专业为例,介绍了现代学徒制背景下饲料生产/质检岗位校企双主体育人体系的实践探索过程和应用成果,为我国高等职业教育健康发展提供了宝贵的实践经验. 相似文献
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《畜牧兽医科技信息》2021,(8)
正党的十九大报告中指出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作"。对于高职院校,必须坚持将深化产教融合、校企合作作为学校发展的动力和目标所在。江苏省要求以产教深度融合平台建设为依托,将校企协同育人贯穿于教育教学改革全过程,全面提高技术技能人才培养质量,提升高职教育服务能力。产教融合是职业教育的本质特色, 相似文献
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《畜牧兽医科技信息》2021,(10)
正高职教育的本质特征在于其职业性和实践性,其宗旨是为行业现代化生产、建设、服务、管理一线培养高技术技能人才。产教融合是指职业院校根据所设专业,积极融入产业,把产业标准和职业岗位内涵与教学紧密结合,相互支持,相互促进,完成高校的办学宗旨即人才培养、科学研究、社会服务,形成学校与企业有机融合的办学模式。习总书记对职业教育工作作出重要指示强调,"在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为"。总书记特别强调要坚持立德树人,深化产教融合、校企合作, 相似文献
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本文通过构建地方综合性大学动物科学专业创新型人才培养机制,探索了新农科背景下校企深度融合共建"校企合作、多维互动、分段递进"的创新人才培养模式;建立了以"综合职业素质能力"提升为中心,通过产教深度融合途径探究"五个体系"改革措施;形成了校企共建应用型人才全程育人机制,保障育人效果,满足区域行业发展的创新型人才需求。 相似文献
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《养殖与饲料．饲料世界》2020,(8)
地方高校服务地方经济是责任也是使命,在全面了解辽宁省动物诊疗行业、畜牧业的发展现状和人才需求的前提下,构建以服务地方经济为导向的执业兽医人才培养模式,为地区经济发展保驾护航。建设"重实践"的双师型师资队伍,同时对课程体系进行改革,构建基于执业能力培养的"三模块,两整合"课程体系,为执业兽医培养奠定基础。对校企合作平台进行整合,将其划分为3个平台,针对合作企业的不同特点和需求,有针对性地开展合作,创新性地针对中小企业构建"企业+政府+高校+学生‘四位一体’校企合作模式",培养优秀的执业兽医人才,服务地方经济。 相似文献
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结合高职汽车类专业的特点,针对高职院校开展产教融合、校企合作过程中存在的一些具体问题,从学校、企业、学生三方的根本利益出发,以"三赢"为基本平衡点,探讨了以"岗位能力为主线,工学结合为特色"的产教融合校企协同育人的人才培养模式的构建思路,分享了高职院校产教融合校企协同育人的人才培养模式改革的思路和举措,为职业教育教学改革提供参考依据. 相似文献
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<正>党的十九大报告对我国职业教育提出了"深化产教融合、校企合作"新的目标和要求。我国高职教育主要为岗位生产一线培养技术技能人才,推行"产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"的人才培养模式,现代学徒制是实现这一模式的有效途径。现代学徒制是以校企深度合作为前提,培养学生岗位技能为主,教师、师傅联合传授与指导,促进岗位成才的现代人才培养模式。从2014 相似文献
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