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宁波市鄞州区邱隘镇成校创建于1985年，1996年被省教育厅评为省级示范性成校。2000年，该校成立了宁波电大邱隘镇学习中心，开展现代远程教育；同年，经宁波市教育局批准以邱隘镇成校为基地开展社区教育实验。该校建校近二十年来，教育部和省、市各级领导多次莅临视察指导， 相似文献
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温岭市是“全国农村综合实力百强县市”、“全国农民收入先进县(市)”、省首批小康县(市)、省教育强市之一。2006年7月被教育部确定为第三批全国社区教育实验区。面向农村积极探索农村社区教育工作是我们的工作重点。我们紧紧围绕完善基地网络、加强队伍建设,优化载体、强化服务,开展以职业技能培训为重点的丰富多彩的各类教育培训活动。1.健全基地网络,完善三级管理体制2006年7月,经台州市教育局批准,建立了温岭市社区学院,与温岭市太平社区教育学院合署办公,由市政府主要领导任院长,从而理顺了领导关系,进一步加强了对社区教育的领导。目… 相似文献
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作为首批国家级社区教育实验区，有着1380平方公里的鄞州区，是一个名副其实的农村社区教育实验区。“农村社区特色”、“经济发达农村社区特色”、“东部沿海农村社区特色”，正因为“农”字当头，几年来社区教育实验工作紧紧围绕“农业、农村、农民”，形成了“一大管理系统、二条运作网络， 相似文献
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近年来,浙江省湖州市通过对农村劳动力转移培训,大部分农民已得到转移,剩下的农村劳动力素质明显偏低。因此,利用农村社区教育平台,培养造就一批有文化、懂技术、会经营的新型农民已成为当务之急。湖州市在开展农村社区教育模式方面作了一些探索。1.湖州市农村社区教育的培养模式(1)"学历+技能"型农民大学生培养模式农民大学生 相似文献
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作为首批国家级社区教育实验区,有着1 380平方公里的鄞州区,是一个名副其实的农村社区教育实验区."农村社区特色"、"经济发达农村社区特色"、"东部沿海农村社区特色",正因为"农"字当头,几年来社区教育实验工作紧紧围绕"农业、农村、农民",形成了"一大管理系统、二条运作网络,三项保障支撑,四项活动创建、五大惠民培训"的农村社区教育特色. 相似文献
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中共浙江省十二大报告提出，要“大力发展成人教育、社区教育、现代远程教育和职业培训，引导民办教育健康发展，加快形成终身教育体系，构筑学习型社会。”社区教育作为一种新兴的教育组织形式，是一种多形式、多规模、多层次，覆盖社区各行各业的教育体系，正吸引越来越多的人的关注和参与。它是形成全民学习，终身教育的学习型社会，提升全民素质的重要途径之一。我国农村人口占总人口的四分之三，要建设新农村，必须全面提升农民素质。只有农村的稳定，社会才能和谐。党中央十分重视“三农”问题，每年的一号文件都是有关“三农”的，国家采取一系列的政策和措施，解决“三农”问题。为全面实施农民素质培训工程，提高农民的劳动技能，借鉴大中城市社区教育的成功经验，笔者就今后广大农村开展社区教育工作谈点粗浅之见。 相似文献
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所谓社区教育，就是指运用本社区教育、文化等资源以促进本社区人的发展与邻里和睦为目标的一项社会工作。在农村社区，根据区域特点，围绕区域特色，整合社区内各类教育、文化资源，积极构建社区居民终身教育体系，充分发挥社区教育中心教育培训和管理指导的职能，有助于培养新型农民，建设新农村，促进地方经济社会快速稳健发展。 相似文献
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城镇化进程中,农村社区教育承担着培养新型农民和提高转移人口素质的双重任务。但福建省农村社区教育还存在认识不到位、管理体制不完善、教育资源缺乏整合等问题,分析提出（1）加大宣传力度,强化对农村社区教育的认识;（2）以科学发展观为指导,强化职业技能培训;（3）以灵活实用的短期培训为主,完善农村社区教育形式;（4）完善农村社区教育管理体制,有效整合社区教育资源;（5）分类指导,稳步增加农村社区教育经费投入等若干建议,以不断提高农民素质,促进农村社区稳步发展。 相似文献
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江苏省宝应县泾河镇社区教育中心是江苏省首批省级社区教育中心。社区教育中心创建以来,根据农村、农业、农民的实际,整合教育资源,积极构建社区居民终身教育体系,开展了以提高农民从业技能和综合素质提高为主要内容的培训活动,推动了社区教育工作全面发展,为建设富裕、文明、和谐的新农村做出了贡献。1.整合资源,搭建社区教育培训平台几年来,在镇 相似文献
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通过座谈、问卷调查并走访海淀区、顺义区共计4个镇10个村开展农民健康教育情况,分析当前农民健康教育中存在的问题,提出建构农村社区群众广泛参与的健康教育指导委员会(HDC)为组织和服务核心的健康教育新模式。可通过建立社区健康服务组织、构筑健康教育管理与信息平台、组建农村专职健康教育指导员队伍及开发教育培训与评估系统等工作具体展开。 相似文献
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经过一年的努力．我国将新增援建3万至5万个农村图书室．为“十一五”期间实现援建全国1／3以上的农村社区建立图书室打下坚实基础。从2006年万家社区图书室援建活动第四期开始．图书室援建活动由城市社区扩展到了农村社区．目前已成功援建了3万多个农村社区图书室。[第一段] 相似文献
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美国的社区学院和生计教育计划,英国具有社区教育性质的"大学推广运动"、继续教育和社区休闲教育,日本以非职业性继续教育为中心的社区教育模式,韩国的新乡村运动等国外农村社区教育的成功模式为我国农村社区教育的发展提供了有益的借鉴和启示。 相似文献
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嘉兴市南湖区社区教育学院成立于2004年,同年被浙江省教育厅确认为22个省级社区教育实验区之一。近年来,学院通过社区教育功能的充分发挥,使社区教育步入了内涵不断充实、水平不断提高、队伍不断优化、社会效益不断增强的良性发展轨道。1.健全机制,整合资源,构建社区教育运作骨架为确保社区教育工作深入开展,学院坚持从实际出发,整合资源,有效构建了社区教育健康发展的平台。(1)健全组织机制为切实加强对社区教育的领导,区建立了社区教育工作委员会和社区教育学院院务委员会,6个街道社区教育分院和5个镇社区教育中心分别成立了由党群书记或… 相似文献
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在调查古田县社区教育发展状况的基础上,分析了居民性别、年龄、文化程度等对社区教育的影响,进而提出古田县进一步开展好社区教育的思路：（1）开展有针对性的社区教育活动;（2）加强技能培训活动的开展;（3）丰富社区教育活动形式;（4）提高社区教育的社会知晓度;（5）建立社区教育长效机制等。 相似文献
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乡村振兴战略的推进为农村社区治理模式提供了发展空间。目前，部分农村社区已展开“微治理”的实践探索，其运行机制主要包括4个方面：党政部门牵引式凝聚合力、治理空间下沉式缩微规模、多元主体横向式协作行动和制度确权精准式满足需求。为完善农村社区“微治理”模式，本文探讨了农村社区“微治理”的改善路径，即培育“微组织”凝聚多元共治新合力、激活“微空间”激发基层阵地新活力、统筹“微资源”提升基层治理新效力、打造“微产业”重塑基层治理新动力。 相似文献
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白中军 《山东省农业管理干部学院学报》2010,26(1):38-39
由于"城乡二元结构"传统社会格局的影响,我国农村社会与农村教育的发展水平普遍偏低;在此特有国情条件下,如何进行"新农村社区教育建设"就成为我国社区教育亟待解决的重大课题。鉴于此,我们创建了"以农村社会发展与社区建设为基础,以教育实体壮大与整合为突破,以县级统筹管理与运行为保障"的"三位一体"的农村社区教育改革模式,以期为破解这个时代难题开辟道路。 相似文献
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为了解社区居民的学习需求,以利于我们更有针对性地、科学地、高效地推进社区教育工作,我们对辖区居民所接受的社区教育培训情况作了一次全面的调查,作为本区社区教育发展提供分类指导和制定相关政策的依据,在此基础上构建“区域性、多层次性、开放式、综合性、大众化”的社区教育模式,建立“切合实际、社会与教育双向互动、操作性强”的社区教育运行机制,形成“政府主导、社会参与、居民自治”的社区教育管理策略。 相似文献
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农村社区教育是各级党委政府提高农民幸福指数的一个很好抓手,是综合性很强的“本土化教育”,对树立良好的社会道德风尚、服务农村产业结构调整等有重要作用,当前存在农村社区教育财政政策支持力度弱小、农村社会保障制度匮乏而导致社区教育助推力不足等问题,提出可以切合乡村城镇化和农业工业化的发展、切合终身学习型社会的构建开展,同时加强社区教育管理体制建设、采用激励措施扩大教育覆盖面、倡导大学生在农村社区就业等对策,不断提高农民幸福指数。 相似文献