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王辉 《山东省农业管理干部学院学报》2007,23(6):188-190
随着网络教育的在我国的蓬勃发展,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题。本文就结合我国网络课程的现状探讨了网络课程的概念,对我国网络课程的存在问题进行了分析,并结合问题提出了一些网络课程设计、开发的建议。 相似文献
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符合SCORM标准的Moodle课程设计与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析了网络课程开发中的问题和对SCORM标准研究的基础上,提出了符合SCORM标准的网络课程开发模式,开发模式包括学习需求评估、分析、设计、开发、应用和评价六个阶段,并以《网页设计》课程为例,利用该开发模式开发了一门符合SCORM标准的网络课程,并在Moodle平台上部署应用. 相似文献
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本文以现代教育技术学和网络课程开发理论为指导,以实际开发项目为背景,试图归纳和总结网络课程开发的步骤、方法.并提出了网络课程开发要与实际课程相关的教学模式和教学改革相结合的观点,对推动教育信息化与教学改革具有重要意义. 相似文献
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基于知识管理系统的高校成人教育网络课程开发模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
知识管理系统在国内外企业中的成功实践为其在高校成人教育网络课程开发中的应用提供了有益借鉴.结合知识管理理论与知识管理系统的功能特征,论述了高校成人教育网络课程开发与知识管理系统融合的必然性,并针对目前高校成人教育网络课程建设现状,着重探讨了基于知识管理系统的网络课程开发模式,以促进网络教育的良性发展. 相似文献
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网络课程的功能与设计——以《C语言程序设计》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
项丽萍 《山西农业大学学报(自然科学版)》2007,27(6):234-236
以<C语言程序设计>网络课程的设计、开发为例,阐述了网络课程的功能、设计原则、设计过程和实现技术. 相似文献
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赵欣 《辽宁农业职业技术学院学报》2013,(5):55-57
网络课程已经成为现代教育的一个重要方式，每年省内都要进行教育软件课件的评比，其中，网络课程占有相当比例。针对网络课程的特点，通过建立网络课程模糊综合评价的典型模型，从课程设计、交互设计、导航策略、界面设计、学习活动等方面阐述了评价过程中的模糊因素，建立了网络课程的评价指标体系，给出了隶属函数及权重的确定方法，并对示例网络课程进行了模糊评价，为网络课程定量化考核方法的设计提供依据。 相似文献
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农村学校综合实践活动课程资源的开发和利用 总被引：1，自引：0，他引：1
农村学校作为课程教学改革的重点，其综合实践活动课程的实施对课程资源有很大的依赖性，主要表现在：素材性课程资源比较丰富，农村人力资源的实践性较强，基础设施建设相当薄弱。在开发和利用农村综合实践活动课程资源的过程中，要结合农村的具体情况，做好以下几方面的工作：提高教师的综合素质和课程开发意识，激发和鼓励学生的兴趣和课程资源开发的积极性，创造和利用地区的特色资源，链接和开发社会资源，整合课程资源，促进资源共享。 相似文献
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网络课程是《养鹿学》课程的—种新的教学模式,它具有传统教学模式不可比拟的优势.本项目中的网络课程建设从建构主义学习理论出发,分析了网络课程教学模式在《养鹿学》课程中应用的优势和可行性,提出了完整的设计方法. 相似文献
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施瓦布的实践课程思想提倡对教师赋予课程开发的权利,校本课程开发更是将教师的课程开发权利推向了高峰。然而教师参与课程开发权利的赋予和提升也产生了一些隐忧。如赋予权利“多”与“少”的冲突;教师本职工作和课程开发责任之间的冲突;权利与评价之间的冲突等问题。解决问题的途径在于：学校要担当校本课程开发的指导角色;加强培训,提高教师素质;借鉴国外实践方法,积累课程开发经验。 相似文献
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梁志忠 《新农村(黑龙江)》2011,(7X):71-71
21世纪，调整和改革体育课程体系、结构、内容等，建立新的基础体育教育课程体系是全面推荐素质教育的重要举措。本文分析了体育课程资源在课程实施中的必要性，探讨了体育课程资源开发应注意的主要问题，进而提出了一些开发体育课程资源的主要策略。 相似文献
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农业职业教育的课程是指某一专业教学的总体方案和实施过程，课程开发则是指在一定的课程原则指导下，包括专业课程编制、实施、课程评价和课程管理等方面工作在内的课程改革发展的全过程。农业职业教育的课程开发工作是教学改革的核心，也是实施素质教育的关键环节。一、农业中专实施课程体系开发的必要性1. 市场经济体制改革的需要随着我国社会主义市场经济体制的建设和完善，教育体制改革的进一步深入，农业中专与其它中专学校一样进入了市场，但由于轻农、跳出农门传统思想观念和农业弱质行业特点的影响，农业中专又有许多劣势，… 相似文献
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关于网络课程建设的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
网络课程是多媒体技术和网络技术迅速发展并波及到教育领域的必然产物 ,是庞大的教育需求和传统的教育供给不足矛盾发展的结果 ,更是信息时代每一个人可持续发展和终身教育的目标使然。它预示着教育理论、模式、观念甚至是教育体制的一场深刻变革 ,将为人们开辟一个全新的学习环境。网络课程建设已经成为我国的一项战略性任务。本文对网络课程建设中所涉及到的一些问题进行初步的分析。1 网络课程建设的理论基础网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络技术运用到课程建设中来 ,使网络课程具备网络技术的… 相似文献
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吴惠敏 《安徽农业大学学报》2006,(5):77-80
本文在人文素质类校本课程开发的框架下,回顾了一般意义上的隐性课程的涵义、分类和特点;指出了人文素质类校本课程中隐性课程的具体表现形式和作用;探讨了整合、利用、管理、评价人文素质类校本课程中的隐性课程的主要措施。 相似文献
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采用问卷调查法、集体访谈法和实地观察法,调查了解福建省高等学校网络课程的开发与应用情况,对存在的问题及其原因进行深入分析,并提出建设性意见：（1）提高认识,加强管理;（2）建设网络教学共享平台;（3）加强队伍建设,加强技术培训。 相似文献