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在十九大习总书记提出实施乡村振兴战略的重大决策部署的背景下，梳理出艺术乡建合理的路径，并以于都寒信村的艺术乡建实践为案例，探索以艺术与文化为媒介的“艺术合作型”乡建路径。 相似文献
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乡村建设需要综合各个学科,单从某方面展开乡村建设的实践都较为片面。乡村建设中的设计参与多在实践层面,且尚未突破设计学造物的思路,设计学视角下的乡村建设的理论研究目前尚少。本文从乡村长期存在的问题分析着手,从设计视角对现有的乡建路径、建设的思想进行梳理,为设计参与乡村建设提供理论和实践依据。 相似文献
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浙江艺术乡建遵循“两山”理论和生态建设理念，经过数十年发展已取得较好成绩。通过对莫干山、嘉兴、松阳等艺术乡建实地调研，明晰浙江艺术乡建发展秉承逻辑与困境，从生态视野下对浙江艺术乡建提出注重村落生态规划，推进艺术乡建顶层设计，优化生态环境，彰显艺术乡建宜居保障，培育文化艺术产业，激发艺术乡建内在动力，传承乡土文化，提升乡村生态文明建设等实践路径，以期为其他地区艺术乡建提供经验借鉴和启示。 相似文献
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耕读教育理念推行和乡村振兴战略的实施为高等农业院校人才培养提出新的要求。通过对耕读教育理念的理论诠释分析农业高校服务乡村振兴实践育人路径,旨在推动高校为乡村振兴提供人才支持。以沈阳农业大学为例,提出“学专业、爱专业、立志从事专业”的目标定位,坚持全员参与、小组行动、小问卷大样本、平台管理的组织维度与形式,“全员、全覆盖、全过程”协同育人管理体制与保障,线上线下两个支持平台和评价系统,创新大学生实践育人范式,提出耕读教育理念下农业高校服务乡村振兴实践育人新路径。 相似文献
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乡村人才振兴视域下农业高校人才培养的困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国农业教育》2019,(6)
乡村振兴战略是新时代做好"三农"工作的总抓手,重点是解决关系国计民生的农业农村农民问题。人才振兴是乡村振兴的关键所在,是破解乡村发展不充分的有效举措。农业高校是农科人才培养的主阵地,具有独特优势,也是使命所在,应为乡村人才振兴发挥好人才培育功能。农业高校人才培养过程中面临与产业需求不匹配、理论教学与实践教学相脱节、通识教育与专业教育相冲突、内涵发展与特色发展不契合等问题。结合乡村振兴人才需求,农业高校亟需主动对接产业发展与市场需求,调整培养结构;坚持实践教学与理论教学并重,完善保障措施;加强通识教育与专业教育融合,促进思想转变;促进内涵建设与特色发展机能共生,实现创新发展。 相似文献
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乡村是我国实现共同富裕的薄弱环节，全面振兴乡村是实现共同富裕的必经途径，但乡村发展好不好关键在
于人才的供给，而人才不足且人才流向大城市的现象成为乡村振兴的最大阻力。本文从教育教学的角度提出地方高
校助力乡村振兴的改革实践——转变地方高校服务乡村教育价值思维、实践课程教学改革、开展专业实践教学、加强
政府资金支持，以发挥地方高校教育价值，为乡村振兴培养专业人才，从而实现从脱贫攻坚到乡村振兴及共同富裕的
目标。 相似文献
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乡村振兴战略的推进为农村电子商务行业带来了机遇和挑战,对人才需求也提出新的要求。应用型本科高校在当前农村电子商务人才培养过程中有积极的措施,也存在与实际需求不匹配、实践教学欠缺等问题。在此基础上,本文认为本科高校应结合乡村战略背景下的实际需求,更新课程设置,强化行业合作与实践教学,加强教师培训和指导,培养学生创新创业能力。提高人才培养质量和适应性,智力支持乡村振兴战略的实施。 相似文献
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乡村振兴战略视域下高校实践育人探究 总被引：1，自引：0，他引：1
乡村振兴战略与高校实践育人有着相互促进的作用,乡村振兴战略为高校实践育人提供了认识的主体和社会实践的内容,高校实践育人为乡村振兴战略实施提供了政策宣传和智力支持。 相似文献
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实现乡村振兴,人才是关键。通过对吉林省765名高校青年人才的问卷调查发现,青年人才对农村经济发展、农村人情社会、农村风俗习惯、乡村振兴发展进程及乡村振兴创业帮扶政策等认知不足。吉林省青年人才参与乡村振兴意愿主要受内部因素如个人特征、个人认知等影响,还会受由学校层面等组织的乡村振兴系列活动及亲朋支持等外部因素影响。针对青年人才参与乡村振兴意愿不强、参与动力不足等问题,提出健全青年人才培育体系、完善青年人才保障制度、落实青年人才支持政策等建议促使青年人才参与乡村振兴的实践路径。 相似文献
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新乡贤通过政治、资本、文化、社会网络四大维度嵌入乡村治理,充分发挥新乡贤群体的内在功能与作用,有效回应并契合乡村社会在其自身发展过程中产生的现代化诉求。但是,新乡贤在参与乡村治理的过程中会面临多重实践困境,影响乡村治理效能,可尝试从完善乡村治理章程、健全村务监督约束体系、重塑乡村治理共同体3个层面破解乡贤治村的实践困境,提升新乡贤参与乡村治理的有效性与持续性,助力乡村善治与乡村振兴。 相似文献
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在乡村振兴战略背景下,艺术介入乡村为乡村旅游发展和乡村建设提供了新的思路。当前,河南省乡村旅游发展中常见的艺术介入形式有特色农家乐、艺术展览、乡村民宿、特色主题餐厅、艺术家工作室、文创产品、书屋、特色小镇、文化商业街、乡村体验园和艺术写生基地等。为进一步促进河南省乡村旅游业发展,推动美丽乡村建设,进一步加快乡村振兴战略的实施,在艺术介入乡村旅游发展中需要提取乡村文化元素、传承地域文化,丰富艺术创作形式、增添艺术价值,强调民众参与互动、加深乡村情怀,注重自然生态保护、避免过度干预。 相似文献
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新时期,全面实施乡村振兴战略需要涉农人才的支撑。这是时代交给应用型高校人才培养的新命题。面临当下高校人才培养与涉农人才需求不匹配的难题,潍坊科技学院应积极依托学校“大农科”办学优势、“寿光模式”地域特色以及“产学研”办学特色,紧密结合乡村振兴对人才的需求,重构实践教学模式。结合案例院校的办学资源优势,本文提出了农林经济管理专业实践教学体系改革与创新方案,包括人才培养目标定位、“双基双能”实践能力体系构建、“三层三阶”实践课程体系构建、“政产学研用”五方协同育人实践平台搭建等改革措施,以期为应用型高校的实践教学改革提供参考。 相似文献
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张璐璐 《北京农业职业学院学报》2022,36(1):38-43
乡村振兴涉及农村经济、政治和文化等方面的全面振兴,需要各类主体的共同参与.高校共青团是党联系青年的桥梁和纽带,在推动乡村振兴过程中肩负着重要的使命.马克思主义共享理论、党的历代领导人"三农"思想和推动乡村振兴实践是高校共青团服务乡村振兴的理论根基.以G校共青团"一工一坊"美育共建共享品牌为例,总结凝练G校共青团美育服务乡村振兴的有效经验,即"环境营造、机制保障、美育服务、资源共享",进一步探索新时代高校共青团服务乡村振兴的"共建共享""协同联动""志愿服务""智慧架构"模式. 相似文献