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"研讨课教学模式"不同于传统的"讲座式"教学,也不同于准备任务-完成任务-展示任务-评价任务的"任务型教学法"。"研讨课教学模式"是指在"研讨课(seminar)"过程中广泛使用的一种教学、研究与学习方法。在"研讨课(seminar)"过程中,参与研讨课的教学者、研究者以及学习者共同就某一主题进行学习、调查、研究并讨论。"研讨课"及"研讨课教学模式"可以更充分地激发参与者学习与研究的兴趣和热情,培养学生独立思考探究、小组合作、语言运用等能力。"研讨课"同时也培养学生人文精神与思想素质。因此,"研讨课教学模式"在当代大学中广泛应用。本文作者将通过教学实例来分析研讨课教学模式下大学英语精读课的研讨内容设计及其实施问题。 相似文献
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通过对合作学习和任务型教学的基本要素的研究，作者提出了结合两者优势的基于任务的大学英语合作学习模式，对该模式的实施环节进行了研究，并通过教学实践证明该模式是值得深入探讨的一种大学英语教学模式。 相似文献
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大学英语口语教学在高职英语教学中的地位日趋重要。随着高职教学改革不断深化,高职英语口语教学模式改革势在必行。高职大学英语教学目标应符合高职人才培养的定位,为专业人才的培养服务。本文分析了高职大学英语口语教学现状,探讨了高职英语口语教学模式,旨在对今后的高职英语口语教学起到一定的促进作用。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(8):95-96
随着全球化步伐地加快,各国之间的政治经济联系得到了空前加强。英语作为国际化的语言,已成为"地球村"人的重要战略装备。当今外语教学改革如火如荼进行的同时,口语教学改革也实为必须。本文就"语言自然学习法"这一教学模式展开论述,首先分析了当前大学英语口语教学的现状,其次尝试将语言自然学习法引入大学英语口语教学,再次浅析语言自然学习法的含义及其实施环节,最后总结出"车间式"实境课堂对大学英语口语教学的启示。 相似文献
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初中阶段是数学知识学习和数学学科能力培养的关键时期,本文首先从初中数学教学中应用合作教学模式的意义入手,针对初中数学教学开展合作学习的应用措施展开讨论,具体在教学过程中可以采用竞争学习合作模式、小组合作学习模式以及课后相关的合作学习方式完成初中数学学习任务,希望为初中数学教学的应用提供帮助。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(8):69-70
作为大学英语教学中的重难点内容,口语教学正努力突破其教学课时少,学生学习基础差,师资力量薄弱等方面的问题,此时,微格教学给英语口语教学带来了授课内容、教学方法、学习模式上的创新,也让口语教学的授课效率与课堂效果都有了明显提升。本文从微格教学的优势特点入手,研究了其在大学英语口语教学运用中存在的问题及解决方法,并分析了它给大学英语口语课程带来的变化。 相似文献
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在当前我国教改步伐不断加快的形势下，对传统高校的体育教学模式进行探索与改革成为大势所趋。从任务驱动与合作学习模式的含义及理论依据出发，揭示了实施任务驱动与合作学习模式对高校体育教学改革的意义，论述了任务驱动与台作学习学习模式在高校体育教学实践中的具体应用。 相似文献
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刘洪武 《吉林农业科技学院学报》2014,(2):108-110
随着国际间的频繁交往以及中国政治经济地位的不断提升,对具备英语口语表达能力的人才也提出了更高的要求,大学毕业生应能和外国人进行英语交流、用英语完成求职面试、出国旅游等.因此,提高大学生英语口语水平尤为重要,教育者应尝试新的教学模式,用一种新的理论来指导大学英语口语教学,本文从系统功能语法这个纯理论角度探讨了如何以一种新的模式来提高口语能力. 相似文献
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社会对应用性英语人才的需求凸显了英语口语的重要性,大学英语口语课堂教学直接制约着大学生英语口语水平的高低。提高大学生的英语口语水平,教学中应多采取多种路径,多方位考虑。轻松的教学气氛、合理的课堂教学模式、完善与新颖的教学法、灵活的课堂组织形式、活跃的第二课堂都直接或间接影响着学生口语学习的效果。 相似文献
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大学生的英语口语水平普遍较低已成为困扰中国英语教学改革和学生英语学习的一个重要因素。如何提高大学生的英语口语水平已经成为英语教学实践中急需解决的问题。借鉴英语口语教学理论,探讨并提出了基于数字图书馆下的新型英语口语教学模式,并对这种新型英语教学模式的具体实施方案给出了明确的说明。 相似文献
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宋海鹤 《吉林农业科技学院学报》2016,(3):122-124
当今社会已悄然步入新媒体时代,传统大学英语口语教学模式既面对着严峻的挑战同时也是大好的机遇.本文指出,大学英语口语教师应积极直面新媒体时代的到来,自觉转变教学理念,创新口语教学模式,通过新媒体技术巩固教学成果,积极参与网络评教过程,成为新媒体时代下的受益者. 相似文献
12.
胡月红 《辽宁农业职业技术学院学报》2010,12(5):55-56
对于英语口语较差、学习兴趣不浓的农业高职学生而言,运用任务型教学模式具有积极的意义,不仅能够提高他们的英语口语水平,而且创造了一个理想学习环境。 相似文献
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本文阐述了网上学习与大学英语口语教学整合的理论依据 ,并对其具体实施做了详细的分析和探讨。通过网上学习与大学英语口语教学整合的探讨与实践 ,证明这一方法能更好地发挥网络资源与传统教学的优势 ,优化大学英语口语教学环境和过程 ,提高学生的口语能力 相似文献
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大学生英语口语能力的培养是大学英语教学的一个重要内客，也是大学英语教学改革的重要方向。本文认为大学英语口语教学有其自身的独特性，有必要进行兴趣激发式教学。兴趣激发是大学英语口语教学的一种重要方式，能最终培养学生自主学习英语口语的能力，有效提高学生的英语口语水平。 相似文献
15.
《山东省农业管理干部学院学报》2015,(7):36-37
随着我国对外开放的不断深化以及全球经济一体化,我国与其它的国家的合作与交流越来越多,无论是政治、经济,还是文化、教育以及生产技术领域等,都需要能用英语进行交流的高素质的外语人才,这对于大学英语教学来说,既是机遇,也是挑战。二十世纪八十年代产生的任务型教学法,是一种展现成果的、新型的展现学习成就的教学方法,这一过程的学习目标是具体的任务,学习过程是实现任务的过程。本文主要分析探索了英语口语教学中任务型教学法的具体应用及任务型教学法的本质,使老师对任务型教学法有一个更加理性的认知,进而更好的应用任务教学法,促进大学英语专业口语教学效果的全面提升。 相似文献
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介绍了大学英语课文教学任务设计的原则和模式,论述了形式多样的任务不仅有利于提高学生综合运用英语的能力,而且有助于培养学生的自主学习意识与合作精神。 相似文献
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朱瑜 《安徽农业大学学报》2008,(3):125-128
与传统的终结性评价相比，形成性评价侧重于检测运用知识和技能的过程，在教学过程中诊断教学活动，发现教学中的症结，及时纠正、弥补和调整。其目的是发掘学生的学习潜力，帮助学生有效调控自己的学习过程。本文拟将形成性评价的理论引入大学英语口语课堂教学与测试中，建立起一个动态的以学生行为表现为本的大学英语口语课程形成性评价的评估模式。 相似文献
19.
《山东省农业管理干部学院学报》2019,(2):155-156
素质教育背景下,对英语教学提出新的教育要求,而以往的大学英语教学模式已经无法满足当代学生的学习需求,故而,大学英语教学模式应该转变教育观念与教学模式。应用语言学是一门综合性较强的课程内容,将应用语言学运用到大学英语课堂教学中,能够改变以往的教学模式与教育理念,能够让学生学习到更加全面的英语知识内容,使学生能够细致化的认识英语,使学生合理的掌握英语语言的本质,从而能够提升大学英语课堂教学质量。因此,本文着重分析应用语言学的概述,以此论述应用语言学在大学英语教学中的意义,并提出应用语言学的大学英语教学模式的改革途径。 相似文献
20.
谢郑杨 《吉林农业科技学院学报》2009,18(1):113-115
在当代,合作作为一种学习方式被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。在新课程的实施过程中,合作学习成为新的教学模式的主要内容。在这种新理念的推动下,大多数教师会在课堂教学中完全采取合作学习的形式来实施教学过程,这种忽略了竞争与个体化学习的方法、“推翻了重来”的做法给教学带来了很大的隐患,有些教师会因为教学任务的完成不好而对课改产生怀疑,对课改失去信心。本文就健美操教学中实施合作、竞争与个体化学习整合的经验谈一下自己的见解。 相似文献