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根据国家农产品质量安全相关法律法规的要求,结合农业和农村经济发展,各地按照规划要求启动实施了农产品质检机构体系建设,基本形成了部、省、地、县上下贯通、常规检验检测和快速检测相配套的农产品质量安全检验检测体系网络,其中县级质检机构在农产品质检体系网络中是数量最多、分布范围最广、工作最为前沿,对促进农产品量水平的提高、有效保障人们消费安全起了积极而重要的作用.本文以县级农产品质检机构建设需求,对其在农产品质量安全工作中应有的职能作用进行了初探性阐释;病究充分发挥县级农产品质检机构的职能作用提出了建议措施. 相似文献
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产业工人技能形成体系可以有针对性地对产业工人进行专业技能培养,实现提升基于产业发展战略的高素质、高技能人才战略的终极目标。人才培养质量将在很大程度上决定了产业未来发展的高度,已成为产业发展能力的重要标签。本文通过对产业工人技能形成体系的内涵进行研究,并在对产业人才培养模式调研的基础上,提出了推动构建产业工人技能形成体系的有效策略。 相似文献
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在产教融合理论指导下，通过深入调查研究和实践探索，创新形成了“三对接、四融合”农产品质量检测专业人才培养体系，构建了新型人才培养模式和课程体系，建立了“赛训融合”的专业技能培养模式，推动了专业核心课程群的建设和理实一体实训基地的建设，有效促进教师理念转变和能力提升，校政行企结合更加紧密，显著提升了专业人才培养质量和专业服务行业、企业的能力，专业的示范带动作用成效明显。 相似文献
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<正>2009年以来,迁安市农业畜牧水产局以县级农产品综合质检站项目实施为契机,在不断完善市农产品质检中心的同时,重点抓好农产品质检体系延伸,先后在市区2个农产品批发市场、6个大型超市以及8个镇乡重点农产品生产基地建立了16个农产品质量安全检测站,开发了农产品质量追溯软件系统,实现了农产品质量安全从田间到餐桌的全程监控,提升了全市农产品质量安全水平。1以市农产品质量监测中心为龙头,不断完善农产品质量检验检测体系 相似文献
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农产品质量安全关系着人们的身体健康,因此,加强对农产品质量安全的检测体系建设是保障农产品质量安全的重要途径。本文通过对农产品质量安全检测体系所存的问题进行探讨,进一步对农产品质量安全检测策略进行研究。 相似文献
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培养技能型人才是职业教育实现高端发展的必然选择,为培养高素质技能型人才,高职院校需紧密围绕岗位需求和行业发展来创新人才培养模式,通过“岗课”融通来构建专业课程体系,通过技能竞赛来检验“课赛”融通成果,通过“课赛证”融通来获得职业技能证书。基于此,课题组在“岗课赛证”四方面融通的基础上提出了无人机应用技术专业的人才培养模式,即通过四位一体相融合的方式形成一个闭环式教育模式。教学实践表明,“岗课赛证”综合育人视域下无人机应用技术专业人才培养模式能够实现学生“课程学习—技能竞赛—职业技能考证”的融通培养,提高学生具备的岗位所需技能,培养德技并修、工学结合的高素质人才。 相似文献
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当前,校企合作作为中职学校培养专业人才的重要方式,对中职学校发展和人才素养提升均具有积极意义。打开校企深层合作新局面、落实校企合作双赢发展模式,是我国中职学校未来发展道路的关键所在。本文在校企深层合作视域下,对数控高技能人才的培养策略进行探索,提出了工学交替的培养模式,希望一方面可以为数控专业人才的培养提供新的模式,另一方面为不断深化校企合作提供新途径,最终实现数控人才技能和素养的提升。 相似文献
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技能人才是企业发展的基础和核心,作为拥有网架之乡美誉的徐州,是培养焊接加工技能人才的发源之地。本文研究徐州市徐工集团为首的企业技能人才评价标准、人才评价体系,分析企业对人才评价管理现状,提出企业对人才自主评价改进措施。 相似文献
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加快农产品质量安全检验检测体系的建设已成为新时期发展中亟待解决的问题。就我国农产品质量安全检验检测体系的发展现状进行了梳理,并就其在检测体系、检测制度、检测仪器等方面的问题进行了剖析,同时提出我国农产品质量安全检验检测体系建设的实践对策。 相似文献
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本研究根据国家“产教融合”、“服务区域经济发展”、“开展高质量职业培训”的综合改革要求和陕西省农产品质量安全监管工作现实需求,以校政合作共建省级“农产品质量安全检测培训基地”为基础,构建“两大类型、四大模块、三位一体”培训内容体系,培训过程中创新方式,采用“分类学习、理实一体、专家答疑、精准指导”并以工作任务为载体,使用了系列培训教材,构建农产品质量安全检测培训体系,保障了培训质量,提升了专业的社会服务能力,为陕西省及西部地区的农产品质量安全科普示范做出了积极贡献,进一步提升了我校的社会影响力。 相似文献
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根据农产品质量安全检测岗位的任职要求,结合专业的培养目标,从教学定位、教材选用、综合实践等方面入手,对农产品质量检测技术课程进行改革和实践,完善农产品质量检测技术类课程体系,为提升学生的综合素质提供参考。 相似文献
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把握高等教育新发展阶段的农业工程内涵，培养复合型、创新型的农业工程类专业高质量人才，是农业高校服务国家战略、对接农业产业需求、深化工程教育教学改革的重要举措。阐述了新发展阶段下高校农业工程类专业学科交叉、工农融合的发展内涵，顺应农业信息技术应用对理论基础扎实、实践能力强、具有国际视野的高质量人才的需求，结合华中农业大学工农融合校本特色与新工科专业建设背景，开展教学规模与质量平衡途径、虚实并存育人条件、产学研融合实践平台、专产协作培育机制、交叉耦合培养范式、全人教育创新文化等探索与实践，总结分析华中农业大学高质量人才培养模式对深化农业工程类专业教育的改革成效，提出了革新质量育人理念、创新多维育人模式、优化完善育人体制等农业工程类专业高质量人才培养实现路径，为乡村振兴战略、未来农业和经济社会发展提供一流人才支撑。 相似文献
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地方本科院校"订单式"人才培养是学校和用人单位共同培养高素质技能型专门人才的重要途径。"订单式"人才培养可以搭建一个较好的办学平台;解决地方本科院校工学结合、顶岗实习等难题。文章通过对地方本科院校酒店管理专业方向人才培养模式的实践与探索,认为实现了学历教育和技能教育的有机融合的"订单式"人才培养模式是一种非常好的人才培养模式,具有一定的推广借鉴价值。 相似文献
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实习实训是人才培养过程中的重要一环,承载着学生职业综合能力和职业素质的培养。而专业定位在面向生产、建设、服务和管理一线的技术技能人才培养,实习实训则显得更为重要。 相似文献
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数字乡村建设是乡村振兴战略的实施方向，也是数字中国的重要组成部分。农业电商的广泛开展，赋能数字乡村建设，在提升农村地区数字化水平的同时，还拓宽了农民增收的渠道。然而，农村地区人才短缺的现状，严重制约着数字乡村建设和农业电商的发展。通过梳理数字乡村建设对农业电商创新创业人才的需求，明晰农业电商创新创业人才培养过程中面临的“培养谁-谁培养-如何培养”的问题。提出以地方院校为培养主体，面向地方大中专院校在校生、农村地区有意愿的创新创业人员和城镇中计划返乡创业人员，分类制定培养方案，开展涵盖农业电商专业知识、创新精神和创业素养等内容的系统化创新创业教育。 相似文献
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当前，我国对农业职业教育重视程度逐渐加深。农业职业教育致力于培养具有较高素质和专业技能的农业应用型人才。为实现对农业应用型人才的有效培养，必须采取有效措施强化农业职业教育的实践教学。该文简述了实践教学在农业职业教育中的地位和作用，浅析了农业职业教育应用型人才的培养重点，探究了强化农业职业教育实践教学的有效措施，以期为农业职业教育提供借鉴。 相似文献
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农业高校人才培养工作的开展离不开信息技术的支持。在信息时代背景下,农业高校在对人才培养工作进行改革创新的过程中,可以尝试引入信息化教学理念,增强信息化教学效果,为农业方面高素质人才的培养创造良好的条件,为我国农业现代化建设提供相应的人才保障。该文对农业高校实施信息化教学的实践探索进行了研究,并提出了未来对信息化教学进行优化的措施,争取能够促进农业高校信息化教学水平的提升,对人才培养工作进行系统优化。 相似文献