共查询到19条相似文献，搜索用时 258 毫秒
1.
服务乡村振兴战略是新时代赋予高等农业院校的历史使命。新型大学农业推广模式在推动乡村全面振兴进程中发挥着重要的支撑引领作用。我国的大学农业推广与美国、印度等国外的模式不同，但随着开展大学农业推广的国内高校越来越多，推广成效也越来越被社会认可。安徽农业大学立足安徽县域乡村振兴需求，构建"一站一盟一中心"大学农业推广服务模式，为地方高等农业院校更好地服务县域乡村振兴、推动校地高质量发展提供了重要参考。 相似文献
2.
近年来,为牢牢守住国家粮食安全底线,稳住农业基本盘,做好“三农”工作,持续全面推进乡村振兴,江苏省盱眙县不断推进农技推广体系改革与建设工作,通过开展镇街农技推广机构“五有”乡站建设、推行“一村一名责任农技员”制度、分类别分层次开展农技人员能力提升活动、打造现代农业产业技术体系推广示范基地、强化线上农业科技服务云平台推广应用、支持引导新型农业经营主体开展社会化服务等工作,盱眙县农技推广机构建设不断完善,责任农技推广制度执行有力,线上服务水平明显提升,人员知识更新及时,基地产业引领示范到位,农技推广渠道更广,新型农业经营主体广泛参与,农技推广机构达到了服务口碑好、职责履行好、集成创新好、机构队伍好、管理运行好的“五好”标准,为盱眙县全面乡村振兴提供了坚实的人才和技术支撑。 相似文献
3.
高秀清 《北京农业职业学院学报》2023,(4):73-81
首都都市型现代农业的高质量发展,科技和人才的基础性支撑极其重要。北京农业农村职业教育担负着培养掌握现代农业先进技术技能、服务“三农”和乡村振兴的专业化人才的重要使命。针对北京郊区的发展定位及现代农业发展特点,以及职业教育办学现状和社会需求,提出构建服务都市型现代农业、服务首都“三农”及乡村振兴的新农科“中高本一体化”职业教育体系,优化农业农村职业教育专业布局,培养造就更多爱农村、懂技术、善经营、会管理的涉农专业人才,有效增加京郊发展所需人才的储备,提高科技成果转化、应用与推广效率,提升职业教育服务“三农”的质量,促进京郊农业农村产业发展和乡村振兴,有效推进首都乡村的绿色、低碳、数字化建设与高质量发展。 相似文献
4.
十九大报告提出乡村振兴战略。“安吉共识”提出了要面向新农业、新乡村、新农民、新生态,发展新农科。新农科建设与乡村振兴战略有高度契合性。文章以安徽农业大学为例,系统阐述该校在新农科建设背景下坚持“大别山道路”办学特色,搭建“一站一盟一中心”大学农业推广服务平台、组建“1+5+N”专家团队、创新“四业融通”新农科人才培养模式、实施“五大计划”建设行动等服务乡村振兴的成功经验,并就地方农林高校如何筑牢思想基础,如何赋能乡村产业、人才、生态振兴及创新机制助力乡村振兴等,进行了深入思考。 相似文献
5.
乡村振兴是推进中国农业农村现代化的重大战略创新,农业会展作为现代农业和会展经济结合的产物,是服务“三农”工作的重要“窗口”,也是助力乡村振兴的绿色“引擎”。从农业产业、人才、文化及生态4个方面分析阐明农业会展助力乡村振兴的核心内涵,并以此为突破口提出基于农业品牌建设助推产业发展、运用数智化手段赋能产业升级,聚焦人才打造高水平应用型农业论坛、建立以市场及产业需求为导向的论坛主题交流机制,将文化与农业会展相结合,以地域文化资源为抓手打造会展经济活动,聚焦生态、文旅等农业新业态打造主题会展等推动策略,旨在用好农业会展这张“金名片”,为乡村振兴赋能蓄力。 相似文献
6.
乡村振兴的人才挖掘与培育策略 总被引：1，自引：0，他引：1
培养一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村人才队伍,是实施乡村振兴战略的重要任务,也是农业高校的重要使命。对标乡村振兴人才的内涵,研究乡村振兴人才的特点,统筹培育乡村振兴人才,已成为农业高校现阶段重要的任务。农业高校需要建立乡村人才培养的良性机制,保障乡村振兴人才的数量和质量,地方政府也要充分利用各种政策吸引乡村人才、留住乡村人才,共同保障实现农业农村现代化,推进新时代的乡村振兴。山东农业大学深化本科生、研究生和继续教育改革,主动探索乡村振兴人才培养新模式,适应乡村人才振兴的新要求,做出了一系列具有现实意义的改革和尝试。 相似文献
7.
乡村振兴是新时代新农村全面建成的新契机，涵盖了农村经济、政治、文化、社会建设等诸多方面，需集全社
会之力共同推进。地方农业高校应该发挥人才培养、科技创新、社会服务、文化传承等优势，助力乡村振兴战略，推动
农业产业升级，激发农村全面发展潜力，谱写新时代农村建设的新篇章。本文从地方农业高校的视角解析了乡村振兴
战略，并对地方农业高校服务乡村振兴的思路进行整理，提出地方农业高校应改革人才培养模式、建立科技创新体系、
完善成果传化机制与大力发展“耕读教育”，为乡村振兴战略提供理论支撑和人才保障。 相似文献
8.
高菊玲刘永华赵梦龙谭闯 《中国农业教育》2020,(4):89-96
农业装备是现代农业的重要支撑,农业装备应用技术专业人才是现代农业发展的人才保障。在实施乡村振兴战略的新时代背景下,培养懂农机、爱农村、爱农民的高素质技术技能型农机人才是实施乡村振兴战略的迫切需要,是现代农业产业发展需要。为更好地服务乡村振兴战略,服务现代农业产业发展,农业装备应用技术专业人才培养模式必须创新和转型,通过构建“三自主四结合”人才培养模式,重构专业课程体系,加强产教融合,校企协同育人,探索了一条更好地服务乡村振兴战略的农业装备应用技术专业人才培养之路,成效显著。 相似文献
9.
10.
耕读教育理念推行和乡村振兴战略的实施为高等农业院校人才培养提出新的要求。通过对耕读教育理念的理论诠释分析农业高校服务乡村振兴实践育人路径,旨在推动高校为乡村振兴提供人才支持。以沈阳农业大学为例,提出“学专业、爱专业、立志从事专业”的目标定位,坚持全员参与、小组行动、小问卷大样本、平台管理的组织维度与形式,“全员、全覆盖、全过程”协同育人管理体制与保障,线上线下两个支持平台和评价系统,创新大学生实践育人范式,提出耕读教育理念下农业高校服务乡村振兴实践育人新路径。 相似文献
11.
高校农业综合试验站作为高校服务地方的桥梁和纽带,在产业振兴、技术推广、人才振兴、文化振兴、组织振兴等方面做出了突出贡献。具体表现为:试验站是推动产业振兴的重要载体、是助力人才振兴的重要阵地、是区域乡村治理的重要基地。综合试验站的建设不仅有效破解了区域乡村振兴过程中人才资源短缺、产业发展乏力、农业技术落后、制度体系不健全等难题,并且进一步解决了新农科人才培养中存在的一系列难题,在服务乡村振兴战略中取得了较为显著的阶段性成效。安徽农业大学农业综合试验站的实践探索对于服务现代"三农"发展,赋能乡村振兴起到了显著作用。 相似文献
12.
13.
14.
积极探索以大学为依托的农业科技推广模式是充分发挥大学科技资源,促进大学科技成果进村入户,推进大学融入社会经济发展,引领社会主义新农村建设的战略选择。西北农林科技大学积极探索大学科技成果进村入户的新机制,构建了以农业试验示范站为基础,以农业科技示范基地为核心,以信息咨询服务网络和农业科技培训体系为支撑,以农民科技示范户为切入点,以农村经济合作组织为结合点,联合地方农业科技推广部门,开展农业新技术推广的以大学为依托的现代农业科技推广新模式,创建了大学科技成果进村入户的绿色通道。 相似文献
15.
16.
17.
18.
基于农业产业链的农业推广服务供给模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
文章探讨了基于农业产业链的农业推广服务模式与利益机制问题,指出在市场经济条件下,推进农业产业链中的技术链建设的关键是构建基于农业产业链的农业推广服务模式,除政府和公益性机构以外,农业产业链中任何其他主体所提供的农业技术推广服务都必须以实现相应的成本补偿与获取报酬为前提,农业合作经济组织是构建基于农业产业链的农业推广服务模式的重要载体。 相似文献
19.
培养一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村人才队伍,从人才数量、结构和质量上精准服务乡村振兴战略需求,成为涉农高校的历史责任、重要使命和重大机遇。2018年,山东省依托省内农业高等院校实施基层农技推广人才定向培养,政策期望以公费教育为切入点,破解市场配置优秀人才资源流动不畅,致力于解决乡村振兴涉农人才短板问题。文章介绍了山东农业大学等高校在深化农科生教育改革,为乡村振兴人才培养方面的有益探索和实践,以期为其他农业院校服务乡村振兴提供借鉴。 相似文献