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《猪病防治》课程项目化教学是以项目为载体,以工作任务为驱动,将猪病防治理论与实践有机结合,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能.学习中通过将工作任务转化为学习任务,即达到了在完成学习任务的同时完成了工作任务.此种教学模式下的教、学方法完全不同于传统方法,教师更多完成的设计与实施,学生更多完成的是自学、实践与评价. 相似文献
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为传承发扬特色中药炮制技术,着重培养学生的炮制技能,适应现代中药炮制生产岗位需求。笔者将现代学徒制背景下校企“双主体”的教学标准融入课程改革,将传统精华与现代工艺相结合,实现现代生产与传统中药炮制加工技术的有效对接。通过现代学徒制教学改革的实施,学生的技能水平、分析、解决问题能力明显增强。中药炮制工资格证书考试通过率达85%以上。此次改革不仅获得了满意的教学效果,教师也通过参与企业实践项目教学,不仅完成教学任务,而且提高了自身实践能力。 相似文献
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通过建材化学分析课程的教学做一体化教学改革,用项目教学方式引导学生在具有岗位情景的实验室完成教学任务。学生在学中做,教师在做中教,提高了建材化学分析课程教学质量,培养了学生实践能力和创新能力。 相似文献
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项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。其主要特点在于避开传统的学科体系教学知识的完整性和系统性,从以逻辑思维方式为主转向以形象思维方式为主,始终围绕着项目是否能够完成而进行,对知识结构的要求本着够用的原则,重在培养学生的动手能力、独立获取信息和自主构建知识的能力,重在实践能力和创新能力的培养。在整个项目教学过程中,以学生对阶段任务的完成为目标,学生不再是知识与能力的被动接受者,而是主 相似文献
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中兽医学理论比较抽象、内容繁杂，学生不易理解，教学中容易出现理论与实践脱节，因此，改进教学方法势在必行。笔者对中兽医学课程的教学内容结构调整、课堂教学、实践教学等几个方面进行探索和实践，通过把理论教学和实践教学有机地结合起来，调动课堂上学生们的主观能动性，以提高学生分析和解决问题的能力，有利于全面提高中职学校中兽医学课程的教学质量。 相似文献
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让学生在完成VI设计的具体项目过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以VI设计的工作流程为线索来进行。教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。 相似文献
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让学生在完成VI设计的具体项目过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力.课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求.项目设计以VI设计的工作流程为线索来进行.教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会. 相似文献
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《智能数控技术》课程是机械类各专业的一门专业基础课.几年来通过优化整合教学内容,完善教学方法,对课程内容、教学手段及教学方法的改革进行了探索与实践,提高了教学质量,较好地完成了教学任务.同时,加强了对学生能力的培养,以更好适应新时期时对机械类人才的需求. 相似文献