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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
高职教育综合水平的提高有利于高校创新创业,高校创新创业教育成为培养高层次人才的必经之路。由于高职高校创新创业教育开展较晚,设计类学生的实践及创新能力得不到充分的锻炼及提升。以风景园林设计专业为例,剖析高职高校创新创业教育的现状及问题,并提出几点提高设计类学生创新创业能力的建议。  相似文献   

2.
《花卉》2020,(4)
在新的时代背景下,园林专业人才培养的目标也发生了一定改变,不仅要培养扎实掌握园林专业知识与技能的应用型人才,还要培养具有较强创新意识与能力的创新创业型人才。本文对创新创业教育融入园林专业人才培养全过程中存在的问题展开分析,提出了"双创"教育与专业教育人才培养目标相融合,强化以学生为中心、以专业课程为基础的创新、创造或创业研究,加强师资队伍的建设,加强融合研究的政策支持和融合效果的评价等。  相似文献   

3.
李宣荣 《中国果树》2022,(11):后插16-后插16
高等教育肩负着为社会培养时代脊梁的重要使命,既要抓紧大学生创业创新能力教育,又要加强学生思想政治教育.特别是在乡村振兴大背景下,大学生回归乡村、反哺故里是破解农村人才瓶颈的重要途径.将农业创新创业与思想政治教育教学相融合既是高校人才培育改革转型的现实需求,也是乡村"内培外引"人才的关键所在.创新创业与思政融合,具体到实践层面高校应做到价值融合、方法融合、师资融合.  相似文献   

4.
随着社会经济的不断发展,“大众创新、万众创业”呼声不断高涨,高校作为创新创业教育的重要基地,对培养具有创新思维、创业精神的人才至关重要。本文从5个方面,对吉林省地区高校创新创业教育现状进行分析,旨在为高校创新创业教育稳步发展提供可行性探索。  相似文献   

5.
创新创业导向型人才培养模式在教育界得到普遍应用,培养出创新创业型环境设计专业人才,是环境设计专业改革与发展的必由之路。深入分析创新创业与环境设计专业教育融合的基础和面临的问题,进一步提出创新创业教育引导下环境设计专业创新型人才培养模式具体路径。力求为我国环境设计专业教育教学改革提供新思路。  相似文献   

6.
正"互联网+"时代的到来,既为高等农业院校人才培养机制创新带来了机遇,也为高等农业院校人才培养机制创新带来了挑战,如对培养具有创新意识和创业能力的高等农业院校专业人才提出了新的要求,对高等农业院校创新教育与创业教育的融合提出了新的指向。因此,农业类高校作为服务"三农"的主体,如何在"互联网+"视域下开展适应农业类高校大学生的创新创业教育,探索一条适合农业类高校"双创"  相似文献   

7.
近年来,创新创业教育得到越来越多高校重视,对于高等农科类院校来说,由于起步较晚,创新创业教育内容涉及到多学科、多种能力和较强的技术性等多种因素,使得目前农科类院校创新创业教育师资队伍不能适应当前社会经济发展需要,成为制约高校创新创业教育发展的最大瓶颈。主要从师资队伍建设方面研究如何提高农科类高校创新创业教育。  相似文献   

8.
陈小丽 《花卉》2020,(8):282-283
创业型人才的培养是当前中职教育机构主要的目标,将创业教育理念导入园艺专业建设当中,来培养学生的创新创业品质,构建完善的中职园艺教育体系,帮助学生在学习过程中掌握更多的素质能力,从长远角度来讲,也为学生的就业打下坚实的基础。本文将研究创业教育理念导入园艺专业建设中的策略,并开展相应的实践,期望能够提供一些有效的帮助。  相似文献   

9.
随着时代的发展,社会急需大量创新创业方面的人才。在此种背景下,各大高校纷纷进行改革,但许多改革却浮于表面,缺少相应的实践措施。基于此,可通过建设创新创业实训基地,开展社团活动及为同学提供实践机会等方式,改革高职园林专业创新创业课程,以此推动高职园林专业创新创业实践教学的发展,  相似文献   

10.
创新创业教育是现代高等教育的潮流。以广东环境保护工程职业学院为例,阐述了高职园艺技术专业创新教育现状,指出了存在的问题并给出建议。  相似文献   

11.
当前高校毕业生面临就业难题,而影响大学生创新创业能力提升的主要因素有高校教学内容陈旧、校企双方缺乏交流、创业实践基地少等方面。可以建立校企合作共管机制,共建“双师型”教师队伍,完善创业实践平台,以职业能力为导向,通过实践培养高素质应用型人才,提高大学生就业创业能力,以期实现创业带动就业,增加就业率,促进高校与企业和谐发展。  相似文献   

12.
《现代园艺》2019,(23):186-188
以园艺专业大学生创新与创业能力培养为目的,从园艺专业人才培养实践工作能力和质量保证实施过程入手,以产教融合平台建设为保障,产前、产中、产后等课程实习和生产实习、项目实习、毕业实习和顶岗实习等方式紧密与生产一线连接,将专业知识和创新创业技能融合在一起,开展更高层次和更高效的创业和创新活动,建立科学、务实、高效、操作性强的园艺专业人才创新创业能力培养模式,达到优化人才培养方案、完善人才培养能力过程的目的。  相似文献   

13.
实践教学是高职园林专业创新创业教学平台的重要构架之一,也是培养园林工程师的主要途径。园林专业创新创业教育实践教学体现了高职就业创业方面的研究,在学生刚刚入学阶段重点建设这个平台,在此基础上展示园林专业教学实践的全过程,同时也可以打造专业的教师团队。社会上的园林建筑公司和景观设计工作室也可以作为高职园林专业创新创业的实践教学平台,学生在设计实践过程中构建了创业框架,同时完善这个教学平台,这些措施对于高职园林专业的创新意识和创新精神具有很大的促进作用。  相似文献   

14.
应用型本科院校中园艺专业是应用性较强的学科,现代园艺的发展离不开应用型人才。文章以教师的科研项目和课题、大学课外科技活动、大学生自主申请的研究项目(创新创业训练项目)和学生毕业论文,及产学研和校企合作为载体,结合琼州学院的现实情况,探讨现代园艺人才应用型能力的培养,为具有园艺本科专业的相关高校提供参考资料。  相似文献   

15.
李春辉 《中国果树》2022,(3):128-129
高校承担着为国家和社会培养全面型优秀人才的重要使命,而思政教育应贯穿高校人才培育工作始终,即在高校基础理论知识与专业实践教学中融入思政教育理念,并促其教育教学科学化。2022年1月6日,教育部举行2021—2025年高校思想政治理论课教学指导委员会成立大会暨工作会议,会议分析研判了当前高校面对的新形势和新任务,指出在新的历史方位和时代课题面前高校思政教育应激浊扬清、立破并举,继续提质增效,为推动建设高质量的高等教育体系指明了方向。  相似文献   

16.
当前我国食用菌专业人才培养仍不能满足"四创"教育的要求,基于此设计了阶梯递进式的高校食用菌专业人才培养模块体系,包括创业基础教育培养模块、创业专项教育培养模块、食用菌创业与专业结合培养模块以及食用菌创业实践类培养模块。  相似文献   

17.
第二课堂是高校育人的第二大载体,也是新农科建设背景下园林专业推动知农爱农新型人才培养的主要途径之一。以甘肃农业大学新农科园林专业创新型人才培养为例,分析园林专业第二课堂的特点和优势,针对第二课堂开展支撑度不足、缺乏专职师资队伍、专业教师指导不够及考核体系不完善等问题,提出加强管理机制改革、加强师资和平台建设和建立完善考核制度等方面提出建议,旨在为园林专业第二课堂教学改革及培养创新创业型的园林人才提供一定的有益参考。  相似文献   

18.
分析测试中心作为高校重要的组成部分,在创新创业教育中应发挥重要作用。分析测试中心的最大优势是具有鲜活的实验和检测课题,这正是专业实践教学的最大需求。把两者有效结合起来,可以大力提升实践教学水平。本文从分析测试中心的建设与管理、教学效果等方面进行了分析,指出两者结合的必要性。  相似文献   

19.
结合园艺学科发展趋势和建设创新型国家需要,以培养园艺专业卓越人才为目标,浅析了我国对园艺专业卓越创新人才的迫切需求,并就高校园艺卓越人才培养进行了实践探索。  相似文献   

20.
正高校的思想政治教育工作是落实立德树人根本任务的关键,是为中国特色社会主义事业培养接班人的战略工程。党和国家对农业院校人才培养工作寄予厚望,习近平总书记在给全国涉农高校校长的回信中写道:"中国现代化离不开农业农村现代化,我国高等农林教育应继续以立德树人为根本,以强农兴农为已任,培养更多支农爱农新型人才。"然而,传统的思想政治教育方式还存在诸多不足,面对学生对专业知识与农业发展的关系认识不足、社会责任感较低的现状,教育部思想政治工作司建立起德育成果交流出版平台—高校德育成果文库,收集各高校在落实立德树人的根本任务过程中关于理论创新、课堂教学和实践育人方面的丰硕成果。  相似文献   

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