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1.
张二艳 《国家林业局管理干部学院学报》2003,2(3):18-22
高等数学知识中包含了思想品德教育的内容和信息.在若干数学概念和解题的教学中可以对学生进行辩证唯物主义观点的渗透,通过数学教学进行理想与世界观、爱国主义、意志品质等方面的思想品德教育.实践证明,通过数学教学进行思想品德教育具有可行性. 相似文献
2.
高职高专人才培养模式的构建原则 总被引：1，自引：0，他引：1
构建高职高专人才培养模式应遵循以下原则:一是以构建新的人才培养目标为前提;二是要求高职高专院校在准确定位的前提下进行;三是将素质教育的思想观念与高职高专教育实际相结合;四是树立符合高职高专教育特点的现代教育观,即现代人才培养观、质量观、教学观、课程观。 相似文献
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4.
素质教育在全面推行中遇到来自多方面的阻力,其中最大的制约因素是教师的教育观念。更新教育观念,树立正确的教师观、学生观、教学观和科学的课程观、人才观、质量观、评价观,是教师队伍建设中最为紧迫的任务。 相似文献
5.
洪建钮 《厦门水产学院学报》1987,8(1):71-74
《中共中央关于教育体利改革的决定》指出：“在高等教育体制改革的同时，按照理论联系实际的原则，在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下，改革教学内容、教学方法、教学制度，提高教学质量，是一项十分重要而迫切的任务。”课堂教学是高等学校的主要教学形式之一，课堂教学的质量，在很大程度上决定了培养人材的质量， 相似文献
6.
韩如岩 《河南科技大学学报(农学版)》1989,(Z2)
本文根据作者的教学实践,从谈作物栽培学的性质与特点、教学目标与任务入手,谈了该课程的教学应坚持用辩证唯物主义作指导、理论联系实际、直观性、巩固性和教书育人等教学原则,在课堂讲授中应灵活采用发现法、暗示法、图表法、范例法等教学方法,并比较详细地介绍了作者正在探索的五步教学法。 相似文献
7.
《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“在高等教育体制改革的同时,按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下,改革教学内容、教学方法、教学制度,提高教学质量,是一项十分重要的迫切的任务。要针对现存的弊端,积极进行教学改革的各种试验,例如改变专业过于狭窄的状况,精简和更新教学内容,增加实践环节,减少必修课,增加选修课,实行学分制和双学位制,增加自学时间 相似文献
8.
在新的历史时期,要全面推进思想政治工作,就必须以科学发展观为指导,在思想政治教育促进人的发展的教育实践中树立“人本发展观”。“人本发展观”包括三个方面的内容:全面发展观是“人本发展观”的核心内容和本质目标;和谐发展观是“人本发展观”的重要原则和内容;主体性发展观是“人本发展观”的题中之义和基本内容。各个方面是互相联系、辩证统一的。 相似文献
9.
高等教育生态发展的教育生态学审视 总被引：3，自引：0，他引：3
探讨了教育生态观的产生及基本原则,从客观前提、理论基础、现实基础三方面分析了教育生态观之所以可以用来观照高等教育的3个依据,在此基础上提出高等教育生态发展的初步构想,即教育目标生态发展、教育系统平衡发展、教育可持续性发展。 相似文献
10.
马克思主义法律观在中国的早期传播及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
李爱素 《信阳农业高等专科学校学报》2010,20(2):11-13
马克思主义法律观是马克思、恩格斯在吸取前人辩证法及唯物主义基础上创立的,是用辩证唯物主义研究社会现象、发展规律等重大问题而形成的。马克思主义法律观在中国的早期传播是其中国化历程的重要阶段。总结马克思主义法律观早期在中国传播的经验,可为新时期新阶段的法制建设提供借鉴。 相似文献
11.
元相振 《延边大学农学学报》1980,(3)
为了使我院教师和学生进一步确立辩证唯物主义的自然观、科学观和方法论,以便提高他们认识自然、改造自然的认识思维能力、科学地指导和改善他们的学习、教学和科学研究工作,我院马列主义教研室经过半年多的积极筹备,自然辩证法讲座己同教师和高年级学生见面了。 相似文献
12.
李恩溥 《四川农业大学学报》1987,(3)
农业是一个复杂的系统,农业愈是向前发展,愈显示其辩证性质。我们要发展农业科学,必须进行农学辩证法的研究,用辩证唯物主义的世界观和方法论指导农业现代化和农业科学研究。农学辩证法研究包括:1.辩证唯物主义的农业观,2.辩证唯物主义的农业科学观,3.农业科学研究方法论,4.农业经营管理方法论。我们高等农业院校有充分的条件进行农学辩证法的研究,这一研究一定有光辉的前景。 相似文献
13.
实施素质教育,促进学生德、智、体诸方面均衡发展是现代教育的基本特征,本文分析了传统教育的弊端,从转变教学观、学生观、质量观、过程观等方面,提出了改进<机械制造基础>课程教学的途径和方法. 相似文献
14.
吴婕 《吉林粮食高等专科学校学报》2006,21(1):31-34
在高职高专教育教学改革中,理论与实践存在不同程度的脱节,原因在于教育思想的改革滞后于高职高专教育的改革与发展.结合全国教育工作会议和全国第一次高职高专教学工作会议精神,对高职高专教育人才培养目标进行了定位.指出,各类高职高专院校必须从高职高专教育人才培养的规律出发,改革传统的教育思想、教育观念,树立科学、正确的人才观、质量观、教学观,强化改革意识,注重教育质量,努力办出特色,从而推动高职高专教育的改革和发展. 相似文献
15.
在教学中激发学生学习热情的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等农业院校的农业气象学教学中,应激发学生学习热情,培养其创新能力。从实施趣味教学、运用灵活多样的教学方法使用现代教育技术手段以及更新教师教育思想观等4个方面对其进行了探讨。 相似文献
16.
于国丽 《山东省农业管理干部学院学报》2008,24(2):119-121
辩证唯物主义认识论的本质,一般认为是实践基础上的能动的反映论,笔者认为是能动反映中的创新。主要从四个方面进行阐述:辩证唯物主义认识论实践观的创立和发展是一个创新过程;离开了创新,马克思主义认识论就不能称之为"能动的反映论";创新是理解马克思主义认识论中一切基本原理的关键所在;创新是建构马克思主义认识论新形态的基本要求。 相似文献
17.
闫海滨 《黑龙江农垦师专学报》1997,(4)
中学教学教学目的之一是通过课堂教学实践，努力培养学生的辩证唯物主义观点。本文就教学实践浅谈在教学教学中如何加强辩证唯物主义教育。一、通过数学课堂教学，使学生认识到科学的基础是物质，事物的规律存在于事物的本身列宁指出：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观实在的辩证途径。”因此教学教学要从学生已有的知识和实践人手，特别是对基本概念的教学更应如此。要学生过程往一些比获抽象的概念，就必须使学生先有具体事物的观察研究的感性知识作为基础，做到理论和实践相结合，只有通过实… 相似文献
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19.
教育改革需要技术的支撑,现代教育技术在教学领域的应用,对改革传统教学模式,优化教学过程,提高教学质量与效益产生了关键的作用。本文从重视教育技术学习,树立教育技术观出发,就利用现代教学技术教学过程中,如何搞好教学设计,如何优化ＣＡＩ教学及近期工作重点进行了讨论 相似文献
20.
实施素质教育，促进学生德、智、体诸方面均衡发展是现代教育的基本特征，本分析了传统教育的弊端，从转变教学观、学生观、质量观、过程观等方面，提出了改进《机械制造基础》课程教学的途径方法。 相似文献