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1.
毛泽东的农民教育思想深深根植于农村革命理论和实践之中，教育为革命和建设服务、重视农民思想教育、从农民实际出发办教育，是其农民教育思想的三大特点，对我国今天科学地认识农民教育，提高农民教育的针对性、实效性，具有重要指导意义。 相似文献
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蒋二明 《安徽农业大学学报》1999,(2):9-11
农民问题是中国革命和建设的基本问题。毛泽东对中国农民的影响之大更是前无古人。他关于农民是革命动力的理论使中国农民成为中国革命的主力军;关于土地改革和农业社会主义改造的理论使农民获得空前解放;关于教育和改造农民为维护农民的长远利益提供了政治保障;他关于农业和农民问题的理论和实践是中国共产党的宝贵财富。 相似文献
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毛泽东同志是农民教育的积极倡导者,也是农民教育的成功实践者.在长期的革命和建设实践中,他把马克思列宁主义的教育理论,与中国农村经济、文化落后的国情及农民的思想实际结合起来,形成了一整套独具特色的农民教育思想.认真学习毛泽东农民教育思想及其实践经验,对于我们今天研究和解决“三农“问题具有重要的指导意义. 相似文献
4.
张志勇 《山东省农业管理干部学院学报》2002,(1)
彭湃是中国共产党早期领导人之一 ,也是最早从事农民运动工作的中国共产党人之一。他主张建立农会 ,推广农民教育 ,从减租逐渐发展至土地革命 ,并认识到了武装斗争与统一战线的重要性 ,同时 ,他提出了反对一切帝国主义的主张。彭湃的许多农民运动理论都被毛泽东等人所采纳与吸收 ,而成为毛泽东思想的重要组成部分。 相似文献
5.
在中国共产党革命过程中,组织农民打破传统社会秩序是建立革命权威的最为有效的手段。大生产运动的开展尤其是农业互助合作运动的推行成为组织农民的助推器。本文以太行山区壶关县为例,围绕组织过程与方式、巩固组织的相关制度以及"组织起来"的深远意义等问题,对这一运动进行细致剖析,试图在此基础上,说明尊重农民传统习惯与给予其最基本的物质利益是构成中国共产党革命取胜的两大重要因素。 相似文献
6.
井冈山革命斗争时期的农民教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
农民教育是井冈山革命根据地创建、巩固和发展的坚实基础.井冈山革命根据地的农民教育工作是克服一切困难,因时因地制宜开展起来的,其方式方法灵活多样,内容紧密结合土地革命的实践,是中国共产党教育农民的伟大创举. 相似文献
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张昭国 《信阳农业高专学报》2008,18(1):72-73,76
国民革命时期，陈独秀既对农民的伟大历史作用予以肯定，又主张将其限制在一定范围内；他既看到了农民身上蕴涵的革命伟力，又指出农民身上存在的固有缺点。陈独秀对农民问题的认识，尤其是对农民缺点的正视，对当今加强新农村建设，构建和谐社会具有一定的借鉴意义。 相似文献
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王宜胜 《山东省农业管理干部学院学报》2012,29(4):10-11,24
在长期的革命和建设实践中,毛泽东对农民教育问题进行了长期深入的思考,形成了内容丰富的农民教育思想,并开展了形式多样的农民教育工作。毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,20世纪20年代爆发的大革命是毛泽东农民教育工作的起点和开端,在这个时期,毛泽东对农民在中国革命中的地位和作用从理论上和实践上都进行了开拓性的探索。 相似文献
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彭湃从改造社会出发，毕生从事农民的教育、组织和革命斗争，形成了特点鲜明的农民教育思想。在中国历史上，他第一次提出了“农民教育”的口号，并进行了开拓式的探索。研究他的农民教育思想，可以为当前新型农民培育提供一个新的视角。 相似文献
10.
王志本 《农业科研经济管理》2002,(3):23-24
农民参与农业科技革命的能力、积极性及组织化程度，是实现主体功能的内涵；而运行体制及社会化科技服务支持，是实现主体功能的环境。广大农民参与农业科技革命的水平和程度，将决定我国农业现代化的进程和成效。一、确立农民参与农业科技革命的主体地位新的农业科技革命是在新的知识经济体系中运行的，它的各阶段、各环节、各层次，都需要科学、技术及管理的创新，都需要掌握现代知识的新型劳动主体为主导实施创新活动和实现创新效应。必须充分认识农民参与农业科技革命的主体地位，把对农民的教育与培训纳入到农业科技创新体系中来，使学… 相似文献
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毛泽东农民问题理论对新农村建设的现实意义 总被引：1，自引：0，他引：1
张加磊 《山东省农业管理干部学院学报》2006,22(6):1-2
本文通过毛泽东关于“农民问题重要性的理论”、“农民是中国革命的主力军”思想“、严重的问题是教育农民”论断的分析,阐明了毛泽东农民问题理论对于社会主义新农村建设的现实意义。 相似文献
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党的十六届五中全会作出了建设社会主义新农村的重要战略部署。新农村建设的关键是培育新型农民,而培育新型农民的根本途径是加强农民教育。毛泽东同志是农民教育的积极倡导者,也是农民教育的成功实践者。他曾指出：“严重的问题是教育农民。”他认为,农民是分散的,教育农民和改造小农经济需要很长的时间和细心的工作。在不同的革命发展阶段,毛泽东同志都倾注大量心血和精力对农民进行教育,并取得了显著成效。从大革命时期办韶山夜校、农讲所,土地革命时期纠正党内的错误思想,抗日战争时期开展延安整风运动,解放战争时期做党的七届二中全会的报告,到社会主义建设时期提出正确处理人民内部矛盾等,在毛泽东同志的众多文章中都能看到关于农民教育的思想。 相似文献
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农民问通，是我国实现现代化过程中最迫切需要解决，也是最难解决的基本问题，本文分析了历史上两次“解放农民”的制度革命成功的原因，论证了在新时期解决农民问题的根本出路是以人为本，以农民为本，给农民真正的国民身份。 相似文献
14.
萧楚女是最早关心农民教育问题的共产党人之一。他主张对农民进行广义的社会教育,并且根据农民的实际状况,在教育内容、形式上提出了具体的方案。萧楚女的农民教育思想不仅有利于提高当时农民素质,同时也为现在新农村建设背景下的农民教育提供了借鉴。 相似文献
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在长期的革命和建设实践中,毛泽东对农民教育问题进行了长期深入的思考,形成了内容丰富的农民教育思想.坚持农民利益至上,注重人的全面发展,教育形式和方法的灵活多样,强调与生产实践相结合是其农民教育思想的四大特点.教育农民必须关心农民切身利益,必须经常教育干部,必须坚持形式的多样化、内容的实用化是其三大启示. 相似文献
16.
《山东省农业管理干部学院学报》2019,(5):16-21
对农民进行革命价值观塑造是取得革命斗争胜利的一条重要经验。党通过农民协会、农民运动讲习所和革命报刊等组织媒介,采取系列策略,塑造了农民革命价值观,为大革命及以后各时期农民参与革命斗争提供了价值动力和思想基础。在新时代背景下,培育农民社会主义核心价值观,应坚持党的领导,提升农村基层党组织培育农民社会主义核心价值观的组织力;实施乡村振兴战略,提升农民的获得感,增强农民对社会主义核心价值观的认同;创新培育阵地,打造融媒体时代培育农民社会主义核心价值观的新格局。 相似文献
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采用制度经济学的方法分析了农民在中国近代主要革命事件中的参与行为，结果表明：土地制度创新极大地影响了近代农民对革命活动的参与行为，农民对革命活动的态度和支持程度，主要取决于革命中的土地制度创新是否能增加农民的土地收益以及增加的多少。 相似文献
18.
国民革命时期,中国共产党认识到了农民在中国革命中的地位和作用,认识到了要想取得革命的胜利,必须要对农民进行思想政治教育。为此,中国共产党采取了一系列行之有效的方法,不仅推动了新民主主义革命的胜利,而且具有重要的当代价值:围绕党的中心任务与解决农民实际问题相结合、创新思想政治教育方法、丰富思想政治教育内容、加强基层干部的培养。 相似文献
19.
张昭国 《信阳农业高等专科学校学报》2008,18(1):72-73
国民革命时期,陈独秀既对农民的伟大历史作用予以肯定,又主张将其限制在一定范围内;他既看到了农民身上蕴涵的革命伟力,又指出农民身上存在的固有缺点。陈独秀对农民问题的认识,尤其是对农民缺点的正视,对当今加强新农村建设,构建和谐社会具有一定的借鉴意义。 相似文献
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大革命前期,在共产国际的帮助和指导下,中国共产党得以进一步认识和了解中国国情,对中国革命的理论、问题和知识有了相当的认识,并制定一系列正确的路线和方针,开展了轰轰烈烈的农民运动。大革命失败后,中共在革命实践过程中,通过总结这一时期农民运动的经验教训,逐步走上了工农武装割据的道路。本文旨在说明中共在接受共产国际的指导,认识中国国情和领导中国革命的同时,也一直在努力探索革命的构想与对策,并最终走上了一条具有中国特色的革命道路。 相似文献