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基于新农村建设的背景下,通过分析我国高校当前创业教育及创业实践的现实特点,结合国际对比,利用SWOT分析法,分析了我国农林高校的创业教育课程与实践体系的优势、劣势、机会与威胁。在此基础上,在课程与实践的双轮驱动模式下,结合农林高校自身特点,针对农林高校的专业设置,构建了相应较为完整的课程与实践体系结构,对农林高校的大学生创业、新农村建设均有积极的现实意义。 相似文献
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分析了农林高校学生就业基层职业生涯规划存在的问题,为引导大学生到基层就业,应将职业生涯规划的思想方法运用到基层就业的思想教育中,并构建了引导大学生基层的职业生涯规划主题教育实践模式。 相似文献
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高校创新型人才培养关系着国家创新驱动发展战略和服务乡村振兴战略的实现,以6所部属农林院校为例,基于创新创业教育的组成要素来分析农林高校开展大学生创新创业教育的实践,提出促进高校创新型人才培养的创新创业教育政策建议,即要引导涉农林专业学子树立创新创业意识,将“论文”书写在大地上;构建涉农林专业教育与创新创业教育相互融合的机制,服务农业现代化和乡村振兴战略;整合各种资源和力量,构建农林高校创新创业教育的协同育人机制等。 相似文献
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农林高校创新创业教育融入人才培养体系的思考与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国农业教育》2016,(6)
创新创业教育是发展创新型国家和建设人力资源强国的时代需求,是高等教育实现人才培养目标的重要途径。近年在"双创"大背景下,国内高校创新创业教育工作发展较快,但发展中仍存在着以下几方面的问题:对关键问题、重要概念缺乏深入思考,对创新创业认知存在误区,创新创业师资薄弱,创新创业课程体系建设不完善。基于农林高校创新创业教育改革与发展的实际,以东北农业大学创新创业教育实践为例,分析了农林高校创新创业教育的优势与特色,梳理了农林高校创新创业教育融入人才培养体系的路径。 相似文献
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我国高校创业教育处在初级阶段,在学科内容、课程体系、目标定位等方面还存在诸多不足,影响并制约着大学生的创业实践。创业教育是一项系统工程,要采取科学的教育理念、先进的教育模式、高效的管理机制和有效的实践环境,建立健全创业教育评价体系,构建合理的创业教育课程体系和认证制度,转变教育观念,建立大学生实训模拟基地和大学生创业导师制,积极开展各类创业实践活动,促进创业教育的深入发展。 相似文献
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农业高等院校的大学创业教育是提高大学生创业能力和就业能力的重要途径,但目前存在师资不足、课程设置脱离实际、学生缺乏实践经验、社会缺乏创业教育氛围等问题.提出完善农业院校大学生创业教育的策略,包括加强创业教育师资队伍建设、完善创业教育课程体系、丰富创业教育实践活动、营造积极的创业教育环境. 相似文献
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新农科建设已在全国涉农高校启动,新农科建设的目标在于改革农林教育模式,培养知农爱农新型人才。从反映人才培养质量的大学生就业情况看,农林高校学生面临着获取高质量就业的机会相对较弱、在升学中优质生源“流失”严重、在留学深造中难获优势、自主创业难度大等“出口困境”。农林高校应以新农科的理念,培养好学生“新”的特质、“农”的特质、“科”的特质,体现出农林高校的人才培养优势,改变农林高校学生的传统面貌,使学生脱颖而出。 相似文献
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大学生返乡创业助力乡村振兴意愿调查及问题成因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《河南农业》2021,(18)
大学生是返乡创新创业、促进乡村振兴可持续发展的有生力量,他们将是推动乡村未来发展的生力军。基于河南省多所高校在校大学生及毕业生进行问卷调查,对大学生返乡创业助力乡村振兴意愿情况进行研究,总结出目前存在创新创业教育与思政教育疏离、创新创业教育功利化思想偏重、创新创业教育与专业教育松散、大学生返乡创业意愿充足与创新创业能力不足的现实差距等问题,并分析如何能促进大学生返乡创业。 相似文献
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郑禹 《安徽农业大学学报》2008,(4):118-121
创业教育是以开发学生创业基本素质, 培养学生创业能力为目标的教育。创业教育是高校承担建设创新型国家的历史使命, 破解就业难题的有效办法, 促进大学生自身个性发展的现实责任。加强组织领导、改革人才培养模式、构建创业教育平台、提供制度保障等, 是高校创业教育的现实途径。 相似文献
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自2007年大规模招聘大学生村官到经济薄弱村任职以来。大量的基层实践经验表明,要使大学生村官计划继续系统性地实施下去,让大学里的人才在农村待得住、干得好,创业富民是首选的途径。本文以浙江省大学生村官新农村建设中创富能力的调查研究分析的基础上,结合浙江省农业区域经济的发展趋势,分析大学生村官在农村创业富民的影响因素的基础上,并从政策环境、金融环境、教育环境等角度尝试构建一个推进大学生村官创业富民进一步发展的支持体系。 相似文献
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基于大学生毕业人数逐年增长环境下,高校在进行人才教育时应更加重视学生的创新创业精神培养,并将大学生的创业教育融入到高校党建工作中,提升基层党员的创业能力。本文通过分析大学生创业教育融入到高校党建工作中的意义,对如何融入进行了有关策略提出。 相似文献
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以西北农林科技大学社会实践模式为例,探讨了农林高校社会实践对于大学生专业思想教育的促进作用及社会实践与专业结合的重要意义。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(6):127-130
大学生创新创业实践育人基地实际上是从提高大学生实践动手能力的平台上升到实践育人的更高层次。开展大学生创新创业实践活动是创新创业实践基地建设的根本目的,也是进一步促进高校创新创业教育的重要环节。而高校创新创业教育是高校人才培养的重要组成部分,受到高校、企业、社会越来越多的重视。而该研究对大学生创新创业实践育人基地建设理念、建设原则、建设模式等各个环节进行了详细阐述,并对河北科技大学基地建设的成效进行了分析。 相似文献
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蔡毅强 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2008,(4):107-108
开展大学生创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要,目前我国各高校都在积极开展创业教育,培养大学生的创业能力。因此,探讨构建创业教育的新模式是高校开展创业教育的当务之急。本文主要从观念转变、知识传授、实践平台和保障机制等4个层面着手构建大学生创业教育新模式。 相似文献