共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
2.
关于高职院校专业教学团队建设的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李国政 《北京农业职业学院学报》2010,24(3):62-65
搞好专业教学团队建设,为搞好专业内涵建设提供人力资源保证,在高职院校整体发展中具有重要的战略地位。根据专业人才培养目标要求,科学分析和界定专业教学团队建设的目标、功能和重点内容,进行科学的对策选择,通过专业教学团队建设推动专业教育教学质量提高。 相似文献
3.
依托＂校企合作＂平台建立教师流动工作站,是提升师资队伍实践教学水平和高技能人才培养质量的积极探索,是高职院校内涵建设的重要内容之一,是实现校企深度融合的具体体现。对畜牧兽医专业教师流动工作站的作用、管理模式进行了阐述,并对实践特色以及取得的成效进行了总结。 相似文献
4.
合理的教师结构是推动职业教育发展的重要条件,加强高职院校教师队伍建设更是“双高”建设的重要目标。涉农类高职院校通过打造教学创新团队、科技创新团队以及社会服务团队,即“双创一服”教学团队,一方面可以有效促进学校教科研发展,推动“双高”建设,还可以通过创新研发和社会服务,提供学校发展长久动力,助力乡村振兴战略。 相似文献
5.
农业高职院校必须通过多种途径提升教师素质,才能适应现代社会对农业高职人才的培养需求。深化校企合作是提升农业高职院校教师素质的途径之一。主要内容包括创新校企合作师资培养体制机制;校企共建"双师素质"结构教学团队;校企共同实施冠名班人才培养模式;校企共建共管校内外实验实训室及实验实训基地;校企合作开展社会服务工作等方面,最终达到全面提升教师专业能力与综合素质的目的。 相似文献
6.
分析了农业高职院校当前专业教学团队建设中存在的共性问题,并提出了专业教学团队的改进路径,旨在为农业高职院校专业教学团队建设提供借鉴,促进我国农业高职院校专业教学团队持续健康发展. 相似文献
7.
通过阐述校企合作动态联盟理论的缘起及意蕴,从高职院校与企业合作的理念问题、制度环境问题及运行机制问题等方面揭示制约高职院校与企业拓展合作深度的若干障碍,并给出重构高职院校与企业的动态联盟式合作理念、强化高职院校与企业动态联盟的内外部治理、健全校企动态联盟的信息交互机制、优化其利益分配机制等相应策略,以助于拓展校企合作的深度与广度,确保校企深度合作机制的稳健性和长效性。 相似文献
8.
9.
该文以高职院校园林园艺专业的专业课程草坪建植与养护为例,探索校企双方共同在培养目标、教学内容、教学模式、教学资源等方面进行深度合作,形成高职院校校企共建课程的新模式,为深化校企合作及课程改革提供新思路. 相似文献
10.
涉农高职院校拥有丰富的科教资源,是推动乡村振兴战略不可或缺的力量.涉农高职院校的校企合作不仅有利于推动农业科技的发展,也将极大地促进现代职业教育水平的提高.但目前来看校企合作之间紧密联系的机制尚未形成,校企合作中存在科研和市场脱节、企业对校企合作的积极性不高等问题.结合涉农高职院校在校企合作中存在的实际问题,提出了探索校企深度合作新模式以实现校企之间的互惠共赢. 相似文献
11.
科研是提高学校教学质量,促进学校可持续发展的有效保证。中职学校应充分认识科研工作对学校发展的重要意义,反思学校科研工作现存的一些问题,通过转变管理理念、创设科研环境、重视科研队伍建设、健全科研管理机制等手段,进一步加强学校科研管理,提升教师科研能力,提高学校整体科研水平。 相似文献
12.
"90后"大学生进入校园,对新时期高校的教育管理既是机遇又是挑战。"90后"大学生受社会、家庭等因素的影响,性格、行为等具有明显的时代特征,高校应根据"90后"大学生的特点,创新工作方法,开创高校教育新局面。尤其是在当前严峻的就业形势下,则应利用"90后"大学生开展创业教育的有利因素,克服不利因素,转变教育观念、关注心理健康、开展吃苦教育、培养创业意识、推进校企联合、深化课程体制改革、加强师资队伍建设,构建适合"90后"学生成长成才的创业教育体系。 相似文献
13.
王艺荣 《辽宁农业职业技术学院学报》2020,22(3):59-61
中职校思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治课关键在教师。但是,中职校的思想政治课教师队伍建设存在重视不够、配备不齐,教师专业素养不足、教育教学能力偏低,教师培养培训体系不完善、缺乏考评激励机制等问题,严重制约着立德树人任务的实现。因此,针对这些方面进行系统地改革,成为加强中职校思想政治课教师队伍建设的有效路径。 相似文献
14.
通过对宿州职业技术学院与宿州农业科技示范园多年合作开展新型农民培训、师资培训和大学生实践、实习的调查,总结出校企合作、产教融合的模式是共同制定基地建设组织规划,打造基地"双师"结构教学团队,加大基地实验实训场所建设,创新产学融合方式和项目推广途径。基本成功经验是校企双方齐力推动,扩大宣传增强引力,注重理论实践结合。对当前共建合作基地存在的问题,提出了有针对性的意见建议。 相似文献
15.
“双师型”教师队伍建设是中职学校实现培养目标的重要保证。现阶段我国“双师型”教师资格认证、培养和培训制度,职务评定考核、评价与激励制度等不健全,严重影响了中职学校教师的积极性,影响了教师队伍的建设。如何构建“双师型”教师队伍与校企合作人才培养多轨模式需要新的构想。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,实行工学结合,校企合作,加强“双师型”教师队伍和实训基地建设,将有效提升我国职业教育的基础能力。 相似文献
16.
中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划的核心是要引领高职改革,实现高质量发展,为产业高端和高端产业培养高素质技术技能人才。这一目标能否实现,关键在高职院校“校企合作、产教融合”办学的能力和水平,影响“校企合作、产教融合”向纵深推进的困难和因素很多,在现行体制机制下,解决这一问题需要苦练内功、固本培元。文章依据江苏农牧科技职业学院十几年来办学历程,从国家示范性(骨干)校到江苏省高水平学校建设,构建并运行了“科技创新、科技服务和校企合作”三大体系,形成了“增值赋能”人才培养方案与成果,与国家“双高计划”建设十项重大任务中的“打造技术技能创新服务平台、提升校企合作水平、提升服务发展水平”是一脉相承、环环相扣的,是推动“双高计划”建设、实现高职院校人才培养“增值赋能”“三教”改革和校企合作取得新突破的重要途径与举措。 相似文献
17.
物流行业发展迅速、投入高、技术设备更新快等特点,决定了高职物流管理专业的实践教学很难依靠自身的力量,或者以松散的顶岗实习的形式来完成.因此,建立校企合作生产性物流教学企业,实现真正的校企融合、共建共享,是一种对现代物流人才培养模式有益改革和实践. 相似文献
18.
针对农业院校农科专业学生实习中学校教学资源不足、实习基地缺乏、师资力量不足、学生思想多元化的问题，提出了加强学生实习的对策，包括加强实习基地建设、校企合作，拓展实习空间，强化实习指导教师队伍建设，加大教学改革力度，对学生进行科学教育引导几方面。 相似文献
19.
张海南 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(5):40-42
汉语是中华民族的母语,是世界上使用人数最多的语言。高职学生的学业基础相对薄弱,汉语基础素质偏低,对学生的生活和工作带来一定影响。为了解决这个问题,从高职学生的汉语基础素质现状入手,有针对性地提出"三千"计划,探索高职学生汉语基础素质培养路径。 相似文献
20.
目前,各高校对理工科大学生只重视传授专业知识与培养专业技能,却忽视了人文素质教育,导致理工科大学生人文素质偏低,这不仅影响他们专业技能的发挥,同时也影响他们人格的健全发展.通过对理工科大学生人文素质教育现状进行调查分析,提出从联系社会现实、更新教育理念、人文与专业并重、加强教师队伍与校园文化建设等方面加强与改进理工科大... 相似文献